小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识教案设计

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第1单元  大数的认识第5课时  将整万数改写成用“万”作单位的数课题将整万数改写成用“万”作单位的数新授课教学目标1.掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法，能正确改写，体会用“万”为单位计数的简捷性。2.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。教学重点比较亿以内数大小的方法，整万数改写成以“万”为单位的数的方法。教学难点理解改写的方法。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程导案1.创设情境，引入新知1.课件出示：天安门广场的占地面积约400000 m2。师：你能读出这个数字吗？    生：四十万。2.引导学生发现这个数的特点。  师：这个数字有什么特点呢？生：是整万数。2.引导探究，学习新知（二）把整万数改写成以“万”为单位的数1.体会用“万”为单位计数的便捷（1）课件出示：师：这是我们身体中的血液图，血液中有红细胞和白细胞，一滴血液中有多少红细胞呢？男生女生分别看，看看谁能在很短的时间内读出这个数。一方看时另一方闭眼。能读出来就举手。男生看到的：红细胞：5000000个女生看到的：红细胞：500万个（比赛结果肯定是女生用时短）（2）出示：红细胞：5000000个        　 红细胞：500万个师：男生为什么会慢些呢？（后面的0太多了，读起来太麻烦）（3）师：像这样，个级上全是0的数，是整万数，这样的数0太多了，我们读、写起来比较麻烦，有时为了读数方便，会把整万数改写成像500万这样用“万”作单位的数。如果怎么写成用“万”作单位的数呢？2.例题教学（1）出示：红细胞：5000000个　白细胞：10000个（2）师：请你把这两个数改写成用“万”作单位的数。（3）汇报：说说你是怎么做的。① 5000000个＝500万个   在万级上写500，然后写个“万”字。师：原数中个级上的4个0呢？（换成“万”字了）② 10000个＝1万个    去掉个级上的四个0，写上“万”字。有些学生可能会忘记单位名称，要提醒学生注意。3.试一试：完成教材第12页“做一做”第1题4.小结：（1）师：怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？（先分级，去掉万位后面的4个0，写上“万”字。）（2）师：比较改写前、后的两个数，有什么相同和不同？相同：大小不变，所以用“＝”连接不同：计数单位不同，改写前的计数单位是“一”，改写后的计数单位是“万”。3.巩固练习，强化新知1.完成教材第12页“做一做 ”第2题（1）师：怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？（先分级，去掉万位后面的4个0，写上“万”字。）（2）师：比较改写前、后的两个数，有什么相同和不同？相同：大小不变，所以用“＝”连接不同：计数单位不同，改写前的计数单位是“一”，改写后的计数单位是“万”提醒学生注意：原数有单位名称改写后的数也要有单位名称。2.完成教材第15页“做一做”第6题。4.课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节课的收获。2.布置课后练习。教学板书亿以内数的改写500 0000个=500 万个       1 0000个=1万个教学反思课堂上我通过男女生读数比赛的小互动，使学生体会到改写后读数和写数的便捷，让学生读出整万数，帮助他们更好地掌握改写的方法。在教学中，始终以学生为主体，从学生的生活经验和已有知识出发，可以让学生更好的掌握本节课内容。教师点评和总结：