六年级下册数学利率教案

这是一份六年级下册数学利率教案，共3页。
课题：  利率   主备：第二周 （2.20—2.24）备课时间：2.9教学目标：1、         让学生了解储蓄的意义，理解本金、利息和利率之间的关系。2、         引导学生利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决问题的能力。3、         在学生了解储蓄的意义的基础上，培养学生的理财意识及能力。教学重点：    掌握利息的计算方法。 教学难点：     理解本金、利率、利息的含义及关系。教法：    三疑三探。学法：    自学、合作、探究教具学具：    多媒体教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课     教师谈话,由压岁钱引出储蓄这种理财方式,并引出本金、利率、利息这三个概念。（二）出示学习目标1、知道储蓄的意义，理解本金、利息和利率之间的关系。 2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题. （三）根据课题和学习目标，提出问题    看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。预设：1、储蓄有什么好处?2、什么叫本金、利率、利息？3、利息怎么计算？                                           同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。（ 8 分钟）自探提示：    1、储蓄对个人和国家有什么好处？储蓄的方式有哪些？                     2、（ 幻灯片出示储蓄存单)思考: 存单中的本金有（  ）元，本金指（              ），利息指（             ），存单中到期利息是（   ）元。3.50%指（   ）利率是（               ）与（     ）的（     ）。    3、观察书中2012年利率表,思考:利率是一成不变的吗？利息的计算公式是什么？4、自读例4,思考:王奶奶的5000元钱，存入银行两年后取出时，既可以取回（  ），又可以（     ），所以计算王奶奶取回的钱数时，我们可以把（   ）看做单位“1”，这样根据百分数应用题的解题思路，我们可以用不同的方法列式计算。方法一:               方法二:           二、解疑合探（15分钟）（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题1234展示    评价    （二）全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。  方法一：5000×3.75%×2=375（元）               375+5000=5375（元）  方法二：5000×（1+3.75×2）=5375(元)三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（17分钟）（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能去回多少钱？2、2012年10月，妈妈把10000元存入银行，存期3年，年利率为4.25%，到期时他能取回多少钱?3、李平将压岁钱500元存入银行，存期3年，年利率是4.41%.到期后，银行支付的利息是多少元？4、王叔叔把3000元存入银行，存款的方式是活期，年利率是0.36%，存了9个月后把钱全部取出，王叔叔可以取得本金和利息一共多少元？（二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计1、练习二第9题，引导学生直接寻找储蓄的相关信息并从做过的习题中寻找利率，之后独立做题。2、练习二第12题，学生默读后独立做题。 板书设计              利率利息＝本金×利率×存期例4、2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行。她存两年，到期后可以取出多少元？方法一：5000×3.75%×2=375（元）                  375+5000=5375（元）  方法二：5000×（1+3.75×2）=5375(元)答：到期后王奶奶可以取出5375元。 课后反思