小学数学冀教版四年级下册三 三位数乘以两位数教案设计

这是一份小学数学冀教版四年级下册三 三位数乘以两位数教案设计，共4页。教案主要包含了复习导入，合作探究新知，检测诊断学习结果，总结收获一分钟对讲等内容，欢迎下载使用。
                            教学活动设计年级四年级学科数学 课题 乘法的交换律与结合律教师 课型 新授课时 1授课时间 40分钟教材分析 本节课内容是在学生已经掌握了乘法的意义和加法交换律、结合律的基础上进行教学的。“乘法交换律和结合律”是非常重要的运算定律，它不仅可以使一些计算简便，而且运用它可以解决一些实际问题的计算学情分析 学生在初学乘法时就知道5×4可以写成4×5，并且在解决问题时都是这样做的，但并不知道这就是乘法交换律，因此学此知识时比较容易理解和掌握。 设计理念整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。教学目标方法过程：通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法交换律、乘法 结合律的过程。 知识与技能：理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行 简便运算。 情感态度以价值观：在探索运算定律的数学活动中，感受数学思考过程的条理性和数学结论 的确定性。   重难点 理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行 简便运算。教学准备媒体课件、学习卡片、学习指南。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、复习导入预计2分钟1、同学们回忆加法交换律和结合律的字母表达式，并说一说。   激发学生学习兴趣 回顾旧知，进入学习状态 二、合作探究新知1、出示学习指南（一），完成学习卡片1   2、1、出示学习指南（二），完成学习卡片2   预计11分钟教学课本22页例题1，总结乘法交换律出示学习指南（一），指导完成学习卡片1学生汇报交流时，老师记录总结。让学生根据已有的知识，自主探索学习。  预计11分钟教学课本22页例题2，完成试一试，总结乘法结合律。出示学习指南（二），指导完成学习卡片2学生汇报交流时，老师记录总结。让学生根据已有的知识，自主探索学习。 三、检测诊断学习结果（一）基础测评     （二）发展练习  预计15分钟  课本23页练一练第1题、3题。     课本23页练一练第2题。 师巡视学生完成情况，遇到有困难学生进行辅导。  独立思考解答问题同伴互评组长组织交流答案     四、总结收获一分钟对讲1分钟学生说本节课收获组织全班交流，互动评价积极主动谈学习收获板书设计 乘法交换律、结合律 乘法交换律：两个因数相乘，交换因数的位置，积不变。 字母表示：  a×b=b×a乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数或先乘后两个 数，积不变。  字母表示：  （a×b）×c=a×(b×c)  教学反思      附： 学习指南一1、动手完成学习卡片1（建议5分钟）2、小组内交流。（建议3分钟）3、全班交流.（建议3分钟） 学习卡11、计算器计算一下，在○里填上适当的符号。645×32○32×645203×46○46×203180×53○53×180观察上面三组算式，小组讨论说出发现了什么？    2、尝试用字母表示你发现的规律。用字母  a b 表示。 学习指南二1、小组合作，完成学习卡片2。（建议6分钟）2、组内交流总结结论。（建议2分钟）3、小组汇报全班交流。（建议3分钟） 学习卡21、这堆饮料共有多少箱？（从正面和侧面两个不同的角度计算。）2、计算下面两组算式（1）（36×4）×25             （2）（28×5）×6 36×（4×25）                  28×（5×6）观察你手中三组算式，小组讨论说发现。3、把你们发现的规律用字母表示出来。4、哪种计算方法更简便。基础测评卡（）1、在括号里填上适当的数或字母。215×20=20×（  ）  47×x=x ×(   ) (7×125) ×8=(  ) ×(    ×     ) (m×25) ×n = m×(   ×    ) 2、   发展练习卡课本 23页“练一练”第2题。