湘艺版一年级下册（歌表演）玩具进行曲教学设计

《玩具进行曲》教学设计

一、设计思想

1、本节课以日本儿童歌曲《玩具进行曲》为教学内容，通过让学生在听听、做做、打打、唱唱、改改、编编、演演的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力，通过唱游活动懂得师生之间、同学之间互相合作和配合。

2、以鉴赏歌曲的风格特点、掌握歌曲节奏为前提，以创作和表现音乐为核心，重视学科综合性。

鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的风格特色的认识，对于2/4拍节奏形式的掌握和对欢快情绪的感受和理解，使学生在优美的音乐世界里受到陶冶、培育学生美好的思想情操和健全丰富的人格。通过音乐学科与语文学科的整合，达到学科渗透的目的。 

3、丰富儿童情感体验，培养创造能力，重视音乐实践 

本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与乐曲传导的音乐语言相辅相承。

二、设计思路：

1、教材分析

本节课选自湘教版一年级音乐教材上册第五课《玩具进行曲 》。《玩具进行曲 》是一首日本儿歌。歌曲由4个乐句组成，结构为ABAB，每一个乐句结尾都有一个休止符，结构规整，较多使用重复的手法。歌曲以八分节奏结合为主，给人以轻松活泼、风趣之感。歌词以形象拟人的手法，表现出歌曲浓郁的儿童情趣。

2、学情分析

通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为一年级的学生,年龄在8岁左右，这一年龄段的学生还处于幼儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心。他们掌握的音乐知识不多,歌曲《玩具进行曲》的学习内容也是学生比较熟悉的,所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动)来调动学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识目标：通过让学生进入玩具童话世界的情境，来引导学生学会听赏歌曲，并学会演唱《玩具进行曲》。

2、能力目标：使学生能够理解和掌握简单的2/4拍节奏和节拍的打法，了解掌握进行曲的风格特色。培养儿童的创造思维能力和想象能力，使他们敢于并乐于参与到创编歌词、创编音乐节奏的活动中去。同时培养学生的团结协作能力。

3、情感目标：培养儿童对欣赏音乐的兴趣，激发他们对美好事物的情感和学习热情。

教学重点：培养学生的对2/4拍节奏的认识和理解运用，能够识别一些简单的打击乐器，并能运用打击乐器打2/4节奏。

教学难点:培养学生的创编能力和创新思维，使学生能够积极参与创编歌词和创编音乐新节奏，同时掌握音乐的速度和音乐情绪的表现。

四、教学准备：

（1）、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容、各种玩具、多媒体课件——背景音乐《玩具兵进行曲》。

（2）、教师头饰、学生头饰、打击乐器碰玲、串铃

五、教学过程：

（一）、情境导入

　   1、 走一走

     听《玩具兵进行曲》的音乐片段，拍手跳(一个动作)活泼地走进教室。分组坐好。

　　 2、 语言导入

    （1）、师：（手拿玩具）小朋友们好！请坐！大家看我手里拿着些什么？(玩具木偶)模仿木偶说话：今天我要带大家去我们美丽可爱的玩具王国玩，大家想去吗？但是每一个要去玩具王国乐园玩的孩子，都要闯过玩具王国给你们设的一道道难关，只要你们认真跟我学习本领，就一定能闯过难关。你们敢不敢试试？怕不怕？

　  师：好！你们真勇敢，那我们就先去闯第一关吧。（多媒体出示：幻灯片第二张）

 A、(玩具音乐园)进入感受乐园

　  师：第一关是，一边听音乐一边用有节奏的身体动作跟随音乐做律动，或者是模仿我的动作做，看看大家能不能做有节奏的身体动作？你可以一边听音乐一边模仿我的动作，也可以一边听一边自己做动作？有没有信心？

 初听歌曲《玩具进行曲》，音乐响起后教师带领学生听音乐踏步律动。

师：大家刚才的踏步做得真好！动作表现也很整齐很有节奏感！不过好像没这么简单哦 ，大家回忆一下，想想刚才的歌曲都唱到了那些玩具？生回答：喇叭、木偶、玩具小狗、玩具小马、洋娃娃、小鸽子、锣鼓、笛子等……师：恩，其实还有很多玩具呢，喜欢的话，我想让你们分别来模仿这些玩具木偶和玩具小动物们走路的姿势。好吗？

(生模仿玩具动物的样子按节奏律动)

师：模仿的真像，想不想知道过关了没？

（音乐停，多媒体出示：“闯关成功！欢迎光临节奏城！”的画面。）

B、（练习打节奏）进入节奏城

师：跟我来闯第二关——体验和了解2/4拍的节奏特点，并用手打2/4拍节奏。希望你们能尽快学会呀。

出示节奏；(1)x x|x x |    (2)x -|x -|

师：咱们学的这首歌《玩具进行曲》也是进行曲，它是2/4拍的节奏。那么2/4拍的节奏特点是什么样的？需要大家知道。2/4的节奏特点是——（板书：歌曲的每个小节都有两拍，一个强拍和一个弱拍。

而且第一拍一定是强拍，第二拍一定是弱拍。

那什么是小节？每两个小节线所包含的部分叫小节，小节内有拍子。记住了吗？

现在我们来看看这个节奏怎么打？强拍要两手掌心相对使劲击打，弱拍要求一只手的手背轻轻击打另一只手的手心，或者一只手的手指尖轻轻击打另一只手的手心。大家跟着我试一试打这条节奏。嘴里要喊着：“哒哒”。

您们打节奏的速度要自己规定好，要快就同意都快，要慢就同意都慢。现在就请按我的速度打。来，一起！恩好棒！下面请用这两句节奏给歌曲伴奏。

这回可真热闹了！没事的过关了！好，我们又顺利过了一关。（教师示范两种打法）最后全体打节奏。

  师：现在我们看看《玩具进行曲》里都打了哪些节奏？这些节奏怎么打？能学会打节奏吗？

这次我们直接用打击乐器来打。

师示范：第一段用铃鼓拍节奏（1）

第二段用碰铃拍节奏（2）

师：这两个乐器叫什么？

生：铃鼓，双响筒。

师：你们都知道和用过哪些打击乐器？你们知道的不少啊？提示：有碰铃、响板、双响筒、音叉。请大家想想这个打击乐器叫什么？怎么打？谁敢上来来试试？（生演奏）

C、模唱旋律

1.师：                             ▼ ▼    ▼  

出示旋律① 5 6  5 4︱3 4    3 2︱1   2 ︱ 3  0︱

                                 ▼  ▼   ▼

② 5 6  5 4 ︱3 4   3 2 ︱6   7 ︱ 1   0︱

师：请同学们看看这两句旋律有什么相同，又有什么不同？出示跳音记号“▼”

2.用lu音模唱两句旋律

D、进入歌唱乐园

（来闯第四关)

一．读歌词

1. 首先学习按节奏念歌词，师带读。

师：我读前面黑色部分，你们读红色部分好吗，第二段分组读，每组读一句，比比看哪组读得更好。

二．唱歌曲

1.师：请同学们用LU音随着琴声模唱这首歌。

（模唱一遍之后老师带唱一遍，处理难点）

2.师：同学们学得真快，唱得真不错

　　师：玩具们聚在一起唱唱跳跳，他们的心情是怎样的？

　　生：很开心。

　　生：很愉快的。

　　师：那我们也要用开心、愉快的心情演唱歌曲了。

　（引导学生用开心、愉快的心情演唱歌曲。）

E、拓展创编综合表演

1．师：同学们你们闯过了四道难关，最后欢迎大家来到玩具王国！（拿出各种玩具头饰）快看玩具们都来迎接大家了，请大家一起开个派对！想不想参加？

（选出一组同学扮演玩具演奏小乐器和跳舞，围绕教室表演，在坐的同学当歌手）

师:同学们他们演的好吗？你认为谁表演得最好？（生评价）

师：下面请同学们在座位上表演，谁表演得好就请他加入表演的队伍围绕教室表演！（教师引导学生边唱变跳边演奏）

F、小结

　　师：小朋友们，今天有这么多玩具陪大家玩，开心吗？玩具给我们带来快乐让我们的童年生活更美好，我们也要爱护我们的小伙伴！下面请小朋友随着音乐踏步走出教室！

课后反思：

本节音乐课设计环节的亮点:

1、以木偶剧为兴趣的出发点：本节音乐课<<玩具进行曲 >>从教学设计上我以激发学生的学习兴趣入手,让学生在欢乐的学习氛围中有所感悟、有所收获。开始上课时结合教学内容,设计了拟人化的木偶剧情境,将所要学习的内容渗透到木偶剧当中。对于一年级的孩子来说，木偶剧是非常有吸引力，也是调动学生学习兴趣最好的方法之一，学生的参与性很高，不仅仅活跃了课堂的气氛，而且学生产生了浓厚的求知欲望，有被动变为主动的学习,很自然的过渡到学习内容。

2、老师以玩具王国使者的身份带学生参加“音乐园”为主线，进入“感受乐园”→“节奏城” →“歌唱乐园”→  →“综合表演”，学习的线条清晰、明了。把学习当做游“乐园”，学生比较感兴趣，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，寓教于乐。
    3、通过创编延伸课堂教学：为了让学生将自己的内心感受表达出来，在本节课的最后我设计了让学生自由综合表演，培养学生的音乐创造的能力，让课堂的教学有了进一步的深化和拓展，使之移情到现实的生活当中，联系生活有感而发。