人教版四年级下册欣赏武术教案及反思

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这是一份人教版四年级下册欣赏武术教案及反思，共3页。教案主要包含了感受音乐等内容，欢迎下载使用。

课程	歌曲欣赏——《少林、少林》《武术》
教学目标	1、感受歌曲的男声四重唱的和声效果。 2、从歌曲中体验坚强、自信的性格,增长自信心。 3、学会用歌曲去表达自己的感受。
教学重难点	重点:掌握歌曲的节奏和节拍。难点:体验歌曲的四重唱的丰满和声效果及其坚强、自信的情绪。
教学准备	多媒体
第一课时教学过程: 一、感受音乐。 1、播放歌曲《少林少林》。师:同学们熟悉这首歌吗? 生:熟悉,少林寺…… 师:歌名可不是《少林寺》,歌曲的名字叫《少林少林》,电影的名字才是《少林寺》。很多同学看过这部电影。有同学知道的,进行小组交流。 2、小组交流。 3、播放视频电影《少林寺》片段。师:既然大家喜欢,我们这个单元学习的又是中国功夫,就来一起欣赏真正的中国功夫吧! 4、诵读《少林少林》歌词。师:现在,老师请一位学生朗诵歌词。学生朗诵。 5、师生交流有关少林寺的故事。正如歌词中所唱的那样,“有多少神奇故事到处把你传扬”,对!少林功夫真不少,可以说是博大精深,下面我们来了解少林寺。谁能说说你知道的? 生:少林寺在河南。生:少林寺的功夫好,还经常出国演出。师:少林寺是中国第一名刹。少林寺位于登封市西北15公里处的嵩山少室山下,因为此地环境清幽,周围都是密密匝匝的树林,所以得名“少林寺”,意为“深藏于少室山下密林中的寺院”。少林寺始建于北魏年间,以佛教禅宗祖庭和少林武术的发源地而著称。关于影片你们还了解哪些? 生:主演李连杰…… 师:电影《少林寺》在80年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮,大江南北,长城内外,到处掀起了武术热,并使李连杰一举成为国际级影星。《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象,表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任,全部真人真戏,不用弹床不用替身,拍摄都是一镜到底,不靠特技剪接,给人以真实遒劲之感,为功夫片开创了一个新的时期。 6、进一步聆听歌曲《少林少林》。师:歌曲以赞美的口吻描述着少林寺,使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢,更具有感染力。歌曲的演唱形式是什么? 生:男声演唱。师:齐唱还是重唱? 生:重唱…… 师:这首歌曲的格调清晰,旋律优美。是男生四重唱。男生四重唱就是由两位男高音,一位男中音和一位男低音(两位男高音,一位男次高音和一位男中音)共同演唱的歌曲。每人唱一个声部,唱的旋律各不相同。如果是四人唱同一声部就是齐唱了。这首歌也有部分齐唱,再次欣赏时,可以感受一下,请大家找出齐唱与重唱的部分,并进行比较。生:开始第一句是齐唱,到“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”后是重唱。师:效果一样吗? 生:齐唱有气势,重唱饱满。师:这句“少林,少林,有多少英雄豪杰都来把你敬仰”运用了拟人的表现手法。歌曲中还有一句运用了重复的表现手法,大家找一找? 生:“天下驰名万古流芳;天下驰名万古流芳”句 7、教师弹奏旋律,学生跟唱。教师讲解:第一句的低沉厚实的齐唱,对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而生,第二乐段音乐变得稍稍活跃起来,句首八分休止符的使用,表现出了少林工夫的敏捷轻巧;而第三乐段是颂扬性的音调,乐句长度增加,节奏放宽,让我想象出嵩山之幽及少林之神秘。 8、师生一起随音乐哼唱,感受歌曲饱满的情绪。 9、简谱的基础知识。音乐中的1、2、3、4、5、6、7、1，它们的唱名分别是什么？ 10、常用音符、休止符的名称及标记。第二课时教学过程: (一)谈话导入师:早在上个世纪50年代,中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》,专门介绍中国的武术,其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》后。今天我们就来欣赏《武术》。 (设计意图:提高学生的学习兴趣。) (二)学唱主题首先我们将乐曲中的两个主要主题熟悉一下。 1、随教师学唱。 2、用竖笛熟悉旋律。 (设计意图:为乐曲的欣赏打基础。) (三)欣赏乐曲《武术》师:下面请同学们闭上眼睛，用心去听中国武术乐曲所要表达的感情。(听完请同学来说一说自己的感受) 生:当听到不同的节奏时，就会想到武侠片中的武术动作。师:除了这位同学所感受到的，还有没有其他同学有不同的想法？生:当我听到节奏时，想去做几个武术动作。师:同学们都说的很不错。 (四)进一步探究《武术》师:同学们听音乐把C段主题补充完整。(学生回答) 师:在这首乐曲中，A段音乐出现了几次？(学生回答) (五)随音乐做武术动作		二次备课备注：
板书设计: 《少林、少林》《武术》 1.电影《少林寺》的主题曲。 2.从哪儿开始要重复唱。 3.从这首歌曲中感受到了什么？ 4.随音乐做武术动作		备注：
随堂练习：老师一边弹钢琴，学生一边唱。先男生集体唱，后女生集体唱，最后全班合唱。		备注：