2021学年小猴子 小蚂蚁搬米粒第二课时教案设计

第七单元 第二课时

教学内容：

听：《狮王进行曲》

动：情景表演

教学目标：

基础性目标：

1.在欣赏活动中感受活泼的情绪，体验人与动物、人与大自然的和谐。

提高性目标：

2.尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与《狮王进行曲》的音乐实践活动。

教学重点：

熟悉乐曲主题旋律

教学难点：

通过对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。

教学准备：本课时课件

教学过程：

板块一

（一）教学内容：听《狮王进行曲》

（二）完成目标：在欣赏活动中感受活泼的情绪，体验人与动物、人与大自然的和谐。

（三）教学过程：

1. 创设情境：今天，老师将要带领同学们去效游。

①播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。

②瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林）

（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。

         青蛙  ： 呱 呱  呱 呱  呱 呱  呱 呱

         小鸟 ： 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳

         小马 ： 哒哒哒  哒哒哒  哒哒哒  哒哒哒

         松鼠 ：吱吱吱吱  吱吱吱吱  吱吱吱吱 吱吱吱吱

2.聆听B段——狮王的吼叫

①突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？（播放狮子的吼声）交流：吼叫的狮子

再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛，学一学狮吼。

②我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（初听B段）

交流、讨论狮子吼叫的次数。

③到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（复听B段，边欣赏教师边演示狮吼图片，4次）

狮王的吼叫是用什么乐器主奏的？（钢琴、提琴）

3.揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》

4. 完整欣赏音乐（初听），思考：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？

交流：散步、巡视

5. 聆听A段

①狮子是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。聆听A段，模仿狮王威风凛凛巡视的脚步。

②你们想想看，狮王一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？

（师演唱“我是狮子，森林之王，我的叫声吼吼吼。小动物们，不要惊慌，我们都是好朋友”）

这是狮王发表的宣言，说说你对里面的狮王有什么新的认识？

我们一起来唱一唱狮王发表的宣言。

③复听A段，听听狮王的宣言重复了几次？

6. 完整欣赏音乐（复听）：听到狮王的宣言就模仿狮王的脚步唱一唱，听到狮王的吼叫就学一学。

讨论：完整欣赏《狮王进行曲》时，有没有出现相似的旋律？是和哪一部分相似？（狮王的宣言）

7. 聆听A’段

①这一段好像表现了什么？（小动物们欢迎狮王）

②引导学生为小动物们设计语言，比如：狮王呀，威风凛凛，他的脾气比较大；小动物们，整齐列队，快快过来迎接它。

8.教师小结乐曲结构并板书图谱：

引子→A段（狮王巡视）→B段（狮王吼叫）→A’段（小动物们列队欢迎）

（四）教学意图：将音乐与故事相结合，借助图谱，通过聆听音乐、感受形象、模仿动作、创编歌词等方式熟悉乐曲，并知道乐曲的结构。    

板块二

（一）教学内容：动：情景表演

（二）完成目标：尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与《狮王进行曲》的音乐实践活动。

（三）教学过程：

1.运用打击乐器表现不同的情境：引子▲：小鼓

                            A段（狮王巡视）●：响板

                            B段（狮王吼叫）■：手串铃、小鼓

                            A’段（小动物们列队欢迎）●：小鼓

2.运用体态声势表现不同的情境：

A段（狮王巡视）→（狮王吼叫）→（小动物们列队欢迎）

3. 分组合作：分配角色，按色块进行表演。

4. 评价小组表演情况

（四）教学意图：在情景表演中，充分发挥大家的自主能力，小组合作，根据乐曲来安排故事情节、分配角色、伴奏乐器、背景道具等。

三、小结下课

板书设计：

                   →          →            →       

                        A段         B段            A’段

            ▲             ●          ■              ●

课堂练习设计与布置：

1. 分别学一学狮王的吼叫，狮王巡视、小动物列队欢迎

2. 分组情景表演