一年级上册牧童 牧童谣第二课时教学设计及反思

第六单元  第二课时

教学内容：

听：捏面人

动：gazigazi拉大锯；

我的编创

奏：用打击乐器伴奏

教学目标：

基础性目标：

1.有节奏的诵读童谣《拉大锯》，声音轻快活泼。

2.能跟着《捏面人》的音乐念一念数板部分。

3.用打击乐器为数板部分伴奏。

提高性目标：

4.二声部合作，用gazigazi 为童谣伴奏。

5.自己用《捏面人》中的数板节奏编创两句话。

教学重点：

感受并体验童谣的节奏感与编创童谣的乐趣。

教学难点：

将自己的想象用有节奏的声音念出来。

教学准备：

多媒体课件、响板、碰铃、钢琴

教学过程：

板块一

（一）教学内容：诵读《拉大锯》

（二）完成目标：有节奏的诵读童谣《拉大锯》，声音轻快活泼。能进行二声部合作。

（三）教学过程：

1.“见过木匠师傅拉锯子吗？模仿拉锯子的样子以及声音。”一个人单手锯木头。

2.出示节奏谱ga zi ga zi自己一边做动作一边念

3.老师请一个小朋友合作二人拉锯子，学生观察“我们是怎么合作的？”

4.和你的同桌合作并念出节奏。老师在孩子念节奏的时候诵读《拉大锯》

5.出示诵读节奏谱，教师带领学生念，边念边用响板打拍子。

6.生诵读，师用响板打恒拍。

7.二声部合作，一组诵读童谣，一组念ga zi ga zi ，一起做拉大锯的动作。

8.交换练习，看好老师的指挥。

（四）教学意图：随着“ga zi ga zi”的节奏玩“拉大锯”的游戏，培养学生游戏时动作和声音的协调性。

板块二

（一）教学内容：《捏面人》

（二）完成目标：能跟着《捏面人》的音乐念一念数板部分；自己用《捏面人》中的数板节奏编创两句话。

（三）教学过程：

1.“有一位老爷爷本领特别大，会用面团捏好多的东西。咱们一起去看看。”观看《捏面人》的视频

2.“这位老爷爷是谁呀？他都捏了什么？”

3.出示数板部分

①师生接口诵读。

②生完整念

③出示打击乐谱，分别念一念节奏谱

④分组合作，一组演奏响板，一组演奏碰铃，一组诵读歌词

⑤交换合作

4. 学唱“你说是啥就是啥”一句

①介绍歌曲是有河南豫剧风格的歌曲，出示“你说是啥就是啥”一句，再听歌曲。找一找这句话出现了几次。

②跟琴唱“你说是啥就是哈”

③学做一个戏曲亮相的动作，边唱边表演。

5.完整跟音乐进行分组表演，一组唱并做动作，一组演奏响板，一组演奏碰铃。

6.老爷爷还会捏什么？请你用“捏一个……”的格式创编数板部分歌词；唱一唱自己创作的《捏面人》。

（四）教学意图：感受河南歌谣的地方音乐特色，能够随着音乐的节拍念一念数板，唱唱河南味儿十足的唱腔，能给《捏面人》换上新的数板歌词唱一唱。

三、评价

1.学生小结今天学习了什么？

2.教师评价，表现突出的发放音乐娃娃。

课堂练习设计与布置：

1.二声部合作，一组诵读童谣，一组念ga zi ga zi ，一起做拉大锯的动作。

2.学做一个戏曲亮相的动作，边唱边表演。

3.完整跟音乐进行分组表演，一组唱并做动作，一组演奏响板，一组演奏碰铃。

4.唱一唱自己创作的《捏面人》。

教学反思:

《捏面人》是一首说唱歌曲，含有豫剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合一年级孩子演唱。我从一年级孩子的兴趣点出发，从有趣的面人艺术、独特的豫剧韵、鲜明的念白节奏、开放的创编过程这四个方面作为切入点展开活动，活动中设计捏面人的配乐节奏，进一步了解捏面人的过程，运用图片让学生回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏型。