四年级下册第二单元 田野在召唤五月的夜晚 我们的田野教学设计及反思

五月的夜晚教学设计

[教学目标]

1、学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达春天夜晚的美好景色。

2、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。

3、学生了解轮唱，体验轮唱感受音乐。

[教学重难点]

学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。

[教学具准备]

三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器

[教学过程]     

一：钢琴曲《爱之梦》导入

师：同学们，今天金老师先给大家演奏一首钢琴曲，请大家闭上眼睛，静静地感受，你们眼前会浮现出怎样的画面？

师弹奏《爱之梦》钢琴曲片段，学生聆听

师：谁来说说？你眼前有怎样的画面？

生回答（安静的夜晚等）

师对学生适当评价：说的真好！是啊，抒情的旋律会把我们带到神秘美好的幻境中，让我们再来听一首歌曲，它又带给我们一幅怎样的画面？

【设计意图】用舒缓优美的《爱之梦》音乐片段给课堂营造舒缓的气氛，并且为后面教授《五月的夜晚》做情境铺垫。

二、授课《五月的夜晚》

1、感受旋律 体验意境

学生交流所听到的“景色”：丁香花、苹果树，师总结学生概括：刚才我们所听到的这么美妙宁静的音乐是来自匈牙利的民歌《五月的夜晚》

师：你们知道这首歌曲是由几个乐句组成的？乐句之间有什么联系？

让我们带着问题再来听一遍~

学生分析：一共分为5个乐句，或者分为4个乐句等等结果

师：这首五月的夜晚一共分为5个乐句，让我们一起来看看，乐句之间的关系

师：跟老师唱唱歌谱，感受旋律的起伏（师用手势+范唱，学生学唱）

你们发现这两句？怎样？学生答----一样的！

师：对！像这样旋律相同的两个乐句叫做重复，在匈牙利民歌中经常会出现，也叫卡农，让我们加入歌词再来唱唱---师伴奏

师：我觉得大家的歌声没有把那种晚风吹拂，泛着芳香的夜晚表现出来，谁来想想办法？我们可以加入什么音乐记号让他们唱起来更生动？更真实？

生交流，师请学生唱一唱（此环节加入扇扇子，让学生感受微风吹拂的感觉）

【设计意图】让学生体验真实的微风与花香，情感对于音乐的重要性。

师：你们看看我加入了什么？（出示有渐强与渐弱的音乐符号谱）

生：渐强记号，渐弱记号

师范唱加手势让学生感受：我再加入这些朋友的帮助，你们听听。怎么样？让我们一起来试试~学生唱前两乐句（钢琴伴奏）

多么美的夜晚啊！晚风轻柔的吹拂，时轻时缓，让我们闭上眼睛再次体会一下（跟琴唱）

我想大家眼前都出现了美好的夜晚的画面，先听老师唱一唱，你们觉得同样的两句那个更好？听完告诉老师，好吗？

生：第二种 （找个聪明伶俐的学生回答）  师：为什么？你说说两种唱法有什么明显的区别？

生：回答

师：嗯，说的真好！（ppt保持音记号的概念），这句话也是运用了重复的创作手法，让我们一起感受这轻纱般的白雾和绽放清香的苹果花

师生共唱

【设计意图】让学生发现问题去思考去总结出保持音记号在演唱时的要领；

师：最后一句大家会么？让我们完整唱一遍《五月的夜晚》

师：真投入，但是有一个乐句唱的还是不够美，谁来说说？

生：最后一句

师：当我们越过了轻纱弥漫的白雾之后看到了满眼的苹果花和丁香花，你的心情是怎样的呢？

【设计意图】学生看到美丽的景色感叹，可以帮助学生理解跳音记号;

生：哇！

师：请大家带着这份惊喜再来唱一唱，师范唱加动作

生唱

师：我想这回大家肯定信心满满的能够唱好整首歌曲了，让我们跟着伴奏一起把这美好的夜晚用歌声表现出来！

2、乐器体验

师：老师今天还带来了几种打击乐器，想请大家来帮我选一选，哪一种打击乐器最适合给《五月的夜晚》伴奏？

生：

师：为什么选择三角铁？

生：声音很清脆

师：让我们请他给我们演奏一下三角铁，师边指导学生边敲

出示ppt三角铁乐谱

发放6-8个三角铁分给第一排

师：五月的夜晚有了三角铁的伴奏一定又不一样了，让我们一起来！师放伴奏

【设计意图】学生通过打击乐加入的方式感受同样的音乐不同的意境美

3、速度体验

师：真是一个充满浓浓春意的夜晚，请大家再次闭上眼睛，体验，这又是怎样的夜晚？

师弹奏快速版的五月的夜晚

生：欢乐，热闹，刺激

师：不对啊！我刚才弹奏的是五月的夜晚的旋律啊！不应该是抒情，优美的吗?

生：回答，因为速度变快了！

师：同样的一首歌曲，由于速度发生了改变，他的情绪也发生了改变，较快的速度表现出？

-这是一个热闹欢腾的夜晚

慢速的歌曲表现出？--这是一个安静恬美的夜晚

【设计意图】不光乐器可以变化歌曲的情绪，速度的改变能够改变音乐的情绪。

4、体验轮唱

师：让我们再来听听他们歌唱的怎样的夜晚？放轮唱

生：交流

师：两个人在唱，一先一后的接唱，也是轮唱，所谓的“轮”就有滚动的意思。在同一个旋律下，分部唱，轮到哪部就哪部唱，让我们先来试试轮唱的部分，（放音乐，生齐唱轮唱的部分）

师：我们分两组，男生组正常跟伴奏唱，女生组来轮唱，一起来试试（放伴奏）

三、总结下课

    匈牙利的人民能歌善舞，涌现出了许多享誉世界的音乐家，最具代表的就是著名的匈牙利作曲家，钢琴家，指挥家，被誉为“匈牙利钢琴之王”，上课前老师演奏的那段钢琴曲就是由李斯特创作的，今天的课就上到这，让我们跟随优美的琴声离开音乐教室！同学们再见！