人音版（五线谱）一年级下册这是什么？教学设计

《这是什么》教学设计

课题：《 这是什么？》教学设计

1、教学设计理念

    学生通过本课的学习会演唱歌曲，能在快乐的音乐课当中歌曲中的重点与难点。在一节课当中活泼轻松的演唱歌曲，并小组合作通过多种形式完成表演歌曲。

2、教材分析

    《这是什么？》，四二拍，宫调式，四乐句一段体，歌词为谜语，“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“嘀嗒”与“当当”的声音，生动，形象，富有童趣，启发学生以形象思维积极动脑思考。歌曲一二乐句描绘了钟表的机械声和报时声，通过演唱活泼欢快的歌曲，初步懂得时钟的作用和时间的价值。

3、学情分析

    一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。

4、教学目标设计

a、情感态度价值观：

1、通过演唱歌曲，知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、体验欢快的音乐情绪;感受音乐所描绘的钟表的形象体验参与音乐的快乐。

b、过程与方法：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。

c、知识与技能：能用自然、轻快有弹性的声音和欢快的情绪演唱《这是什么》表达珍惜时间的情感。根据歌曲《这是什么的？》的节奏型，运用打击乐器为歌曲伴奏。 

5、教学重难点

重点：体验欢快的音乐情绪;能运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。

难点：正确掌握20 20 |5 - | 和50 50 |5 – 的音准。

6、教法、学法设计

情景创设法、听唱法，范唱法，练习法，律动表演法

7、教学用具及媒体设计

钢琴、多媒体、课件、双响筒、三角铁

8、教学过程及教学策略设计

一、组织教学

1、律动  《幸福拍手歌》

二、情境创设，导入新课 

1、猜一猜

同学们，你们喜欢猜谜语吗？那好，我们今天的音乐课呀，就从猜谜语开始。

“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡？”

“闹钟”

是的，这就是我们生活中离不开的闹钟。

今天我们就来学习这首谜语歌。

2、节奏传递游戏

X X  X X | X   X  |

小组传递这个节奏

【设计意图:用学生喜欢的方式揭示课题,激起了学生的学习兴趣把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中,又巧炒地通过节奏游戏熟悉歌曲节奏,为下一步学习歌曲做好了铺垫。】

三、新歌学习   

1、聆听范唱,初步感知

（1）初听歌曲(教师范唱)

师:同学们音乐的节奏感太棒了,其实我们刚才做游戏时聆听的这段音乐,就是今天要学习的歌曲,下面听老师来演唱,请同学们听出小闹钟走动的声音?提问:小闹钟走动的声音是怎样的?

【设计意图:教师范唱可以提高学生对歌曲的兴趣,拉近学生和歌曲的距离。

（2）再听歌曲

师:那这是一只怎样的小闹钟呢?看着歌词仔细听听完后提问:这是一只怎样的小闹钟?   （活泼的）

3、学读歌词

【设计意图:通过读歌词让学生受音高变化,并解决了一年级学生的识字问题。】

4、学唱歌曲

（1）聆听旋律，试着填歌词，老师纠正。

（2）多种形式学唱歌曲

（3）联系实际，歌曲演唱处理

（运用胳膊模仿表的指针走动来感知高音和低音）

A、滴答滴答滴答滴答当当当

考考大家的听力!(出示课件)听听这两句一样吗?引导学生利用动作进行感受,通过对比解决音准问题。

B“它会…什么时候睡”注意指导“什么”的读音

如果在附点音符的地方出现问题,就停下来,请同学们看附点节委变化后的歌词(它会什么),从而指导学生唱好。加上动作演唱。

（4）师生接唱,生生接唱。

（5）随着伴奏一起有表情的演唱

【设计意图:通过聆听教师声情并茂的演唱,引导学生能用正确的声音表现歌曲,通过学生自己找出歌曲中的困难乐句,如:附点节奏字多音,解决了本课难点。通过巩固歌曲,进一步增强学生对歌曲的熟恶,加深歌曲记忆,突出教学重点。

四、歌曲创编活动并表演

1、你们精彩的演唱,吸引了两个乐器朋友,看看它们是谁?

(师出示双响筒和三角铁)

2、交流乐器的演奏方法，引导学生把乐器加入到音乐合适的地方。

3、全班分成两大组进行乐器演奏。

4、小组合作，自由编排，可加入演唱，乐器演奏，舞蹈各种形式。

5、小组展示

五、教师小结 

小朋友，不知不觉我们和可爱的小闹钟度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？同学们我们要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。

9、《这是什么》教学反思

本课是人民音乐出版社一年级下册第八课《时间的歌》的内容。在导入环节，我首先采用猜谜语的方式导入,激发了学生的好奇心和探索心：“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡？”，同学们都非常积极的回答，然后通过聆听歌曲，学唱歌曲。对比两处“当当当”的音高不同，来解决难点，同时通过听老师按节奏读歌词来解决附点音符的用法，学生很自然熟练的学习了歌曲。让同学们们初听音乐，对歌曲的旋律有初步的认识，同时在复听音乐的时候跟着小声哼唱，进一步熟悉歌曲旋律；其次，我还采用了跟唱法，让同学们跟随老师的琴声逐句学唱歌曲，从而进一步巩固歌曲的学习，最终能完整地演唱歌曲；在拓展教学中，我适时加入打击乐器三角铁和双响筒，让同学们从外形、声响及使用方法三方面认识并了解该乐器。同时运用这些乐器为歌曲伴奏，增加了课堂的趣味性。

通过这节课的教学，我感觉兴趣绝对是学习的关键，抓住孩子的心理，调动他们的积极性，不但学会了歌曲，还很自然的解决了教学难点，完成教学目标，课堂气氛活跃，课堂效果较好。当然，本次课的教学还有很多不足的地方：首先，在乐器演奏环节，乐器的分配布局还是有些问题，希望以后可以提前注意到。其次是导入环节，对于一年级的学生，在设计问题还是要精细具体。