音乐四年级下册森林狂想曲教学设计

人民音乐出版社第八册

《森林狂想曲》

《森林狂想曲》

【教学目标】

1. 欣赏歌曲《森林狂想曲》，感受大自然真实的声音与乐器演奏交织的美妙旋律，激发学生们对大自然的喜爱之情。
2. 通过听、奏、唱等形式，感受乐曲不同主题的变化，体验歌曲的乐趣。
3. 学习竖笛演奏中的Mi的指法及吹奏要领，使乐器与歌曲学习有效融合。

【教学重点】

体会大自然真实音响与乐器演奏交织的旋律所带来的美妙感受。

【教学难点】

能听辨并记忆《森林狂想曲》各段主题旋律，并听辨出主题出现的顺序。

【教学准备】

    钢琴、竖笛、陶笛、多媒体课件

【教学过程】

一、组织教学：

1、师生问好。

2、竖笛练习

（1）竖笛长音、短音练习 5 6 7 1 2（运用柯尔文手势）

（3）学习3音 并进行长音练习

（4）教师吹奏学生听音模仿

     77 7 | 33 3|

【设计意图】：学习竖笛的3音，并能够用T音进行演奏，养成良好竖笛吹奏习惯。旋律的梯度练习符合学生们的发展需要，为主题一旋律伴奏做好铺垫。

二、欣赏乐曲

（一）聆听歌曲，整体感受

1、歌曲导入：同学们吹得真好听，为了奖励大家，今天老师要带大家去一个神秘的地方，是哪里呢？让我们在音乐中寻找答案吧！（完整聆听音乐）

【设计意图】：通过完整聆听，学生们对歌曲的整体能够有一个大致的把握，并感受到歌曲有不同的主题。

2、师：今天，老师带给大家一些小惊喜，让我们认识一些在平时生活中不常见到的动物朋友们，你们想知道它们都是谁吗？（展示PPT）

3、出示《森林狂想曲》题目，并介绍歌曲背景。

（二）分段聆听  形象架构

第一主题

师：请同学们听一听歌曲的第一个主题，说一说它给你什么印象呢？

师：看看老师是如何表现这欢快的情绪的呢？（拍手表现）

师：这一主题表现了森林里的小动物们在做什么呢？

师：看看老师是如何加入我们的小竖笛的，老师把小竖笛伴奏加入了每个乐句的什么位置呢？

总结第一主题描绘的情景。

第二主题

师：让我们对比一下第二主题与第一主题有什么变化呢？

师：看看乐谱，老师来唱一唱第二主题旋律，寻找出它为什么有些连贯呢的特点呢？

跟琴视唱旋律。提问：哪两个乐句相同？每个乐句的旋律走向是怎样的？

师：这段旋律描写了森林里的动物们在做什么呢？

师：我们一起随音乐表现一下吧！

第三主题

师：听一听主题三给你带来什么样的感受呢？

师：请同学们看一看乐谱，老师给大家唱一唱，同学们觉得哪一个音让你觉得很热情很激动呢？

师：为什么这个音让大家感觉这么热情呢？

师：前面有一个3音，3音与6音是一个四度的跳进，正是四度给大家一种积极向上的力量，让大家觉得很热情和激动。

师：黑板上的图片你们知道是什么乐器吗？老师把它也带来了，让我们一起配合着把主题三演奏得更加动听吧!

师：这么好听的旋律是在描写小动物们在做什么呢？

师：老师还特意为主题三写了歌词，我们一起来唱一唱吧！

快来吧，快来吧，我们一起跳舞来歌唱

【设计意图】：引导学生分段有效聆听，通过竖笛伴奏、身体律动、歌唱等形式，全面深入地了解乐曲，感受乐曲的美妙旋律。

三、完整聆听，为主题排序，表现歌曲。

1、聆听歌曲，随歌曲表现，让学生们上黑板写出歌曲主题的顺序。

2、聆听歌曲，随歌曲进行伴奏、声势律动、歌唱等形式表现歌曲。

3、师：同学们想不想让这首歌曲更热闹一些呢？老师这有很多打击乐器，请同学们选择喜欢的打击乐器选好主题为歌曲伴奏吧！

【设计意图】：进一步加深对作品的了解，记忆不同主题旋律出现的顺序。

四、教师总结

师：同学们知道为什么范宗岱老师耗费了五年时间写了这样的一首歌曲吗？他是为了唤醒同学们保护大自然的意识。动物们和我们人类生活在一个共同的家园——地球，我们要保护我们的地球，保护我们的动物朋友们，让我们爱护森林，爱护我们的大自然吧！