湘艺版一年级下册第三课（演奏）闪烁的小星教案设计

《闪烁的小星》教学设计

教材分析：

《闪烁的小星》是一首曲调流畅，轻快从容的法国民歌。全曲优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的美丽景色，留给学生无穷的想象。这首歌中的2/4拍节奏非常简单。

教学内容：

1、学唱《闪烁的小星》。

2、学唱歌曲并表演。

教学目标：

    1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。

2、通过律动创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，培养学生的即兴表演能力。

教学重点：

学生能唱出歌曲欢快的情绪。

教学难点：

学生能用连音、断音相结合的方法演唱。

教学用具:

PPT、彩灯、录音机、手风琴。

教学过程：

一、课前律动准备《爱啦啦》，师生问好。（出示PPT）

二、猜字谜导入

1、（出示PPT）一点一点亮晶晶，越是黑来越是明。手指把它数一数，密密麻麻数不清。（谜底：星星）

生猜（指名）

2、师：同学们真聪明！下面请同学们选择一个最舒服的姿势，闭上眼睛，静静欣赏老师带来的一首歌曲（播放歌曲）。

学生聆听。

3、师：乐曲听完了，同学们睁开你们的小眼睛，看图片，小星星都在干什么？

生：眨眼睛。

师：这首乐曲大家熟不熟悉？它和我们学过的哪首歌曲比较像。

生：小星星。

师：对啦！这是一首流传广泛的法国民歌，被翻译成中文后，也就成了中国小朋友喜欢的儿歌之一，今天我们就一起来学习这首好听的歌曲。

4、师:请同学们轻声呼唤，让我们的小星星出来吧！

生：轻声呼唤。

师:小星星它听见了没有？

生：没有。

师：那我们来大声呼唤小星星让它出来。

生：大声呼唤（小星星）。

师：板书课题，《闪烁的小星》。（出示PPT、彩灯）

三、强弱练习，节奏练习。

师示范，强、弱，问学生回答听到了什么。

（学生们利用拍桌子、拍手、跺脚、拍腿等方式表达强弱。）

师：小星星还有一个问题要考考大家，它带来一条节奏，请同学们试着来练习一下这条节奏。（出示节奏图）

X—|X—|X X|X—|  师示范，学生练习。

师：练习下一条节奏（4/2  X X|X X|X  X X| X X |）

生练习，指名学拍，分组拍。

      （4/2  X X |X X|X X|X—|），请学生练习拍，奖励学生礼物。

    师：老师给这条节奏创编了一个儿歌叫，小猫小猫爱吃鱼，那么同学们会不会也来创编一下？

    生：小兔小兔蹦蹦跳。

        小狗小狗叫得欢。

        星星星星像眼睛。

师：同学们创编的真好，小星星也为自己创编了一首儿歌，让我们一起来看一看，读一读吧！（出示图片）

（一闪|一闪|亮晶|晶—|），学生齐读。

四、学习《闪烁的小星》

1、出示PPT，介绍2/4拍的意思。

2、学生聆听歌曲《闪烁的小星》，拍歌曲节奏。

3、老师介绍乐器手风琴，用手风琴弹奏《闪烁的小星》。

4、师弹奏学生跟唱。

5、学生练唱，老师纠正错误的地方。

6、学生跟着老师边唱边做动作。

7、学生上讲台表演。

五、布置作业

天上的星星到底有多少呢？星星会不会掉下来呢？

六、课堂小结

美丽的夜晚，同学都成了一颗颗闪烁的星星，这节课同学们开心吗？（生：开心）如果你感觉到开心的话，让我们一起伸出你的双手，唱出你的节拍，让我们一起舞动起来吧！

播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》。

课后反思

音乐课上完了，我感觉我和孩子们的关系更近了，原来一堂丰富的音乐课能有如此微妙的作用。对于本节课我有以下反思：

1、通过节奏的练习让孩子们记住了二拍子歌曲的节拍的强弱规律。这就是我们工作室倡导的“自主的学习”，这种方法的尝试让孩子亲身掌握了二拍子节拍的特点记忆深了并形成了习惯。之后于他们学习，发现所有的二拍子的歌曲她们都能掌握了，比起以前我就是用说教的方式效果要好很多，我觉得这个方法很好，是本课的一个亮点。

2、整堂课孩子们都能随着我的引导进行探索感知、体验音乐的强弱，特别是后面找教室里能发出声音的地方，让学生自由的发展自主的学习声音力度的强与弱后来创编节奏使教室里的学习气氛又推向了一个高潮，让器乐进了课堂进行了创新。