小学音乐人音版（五线谱）一年级下册（聆听）春晓教案

这是一份小学音乐人音版（五线谱）一年级下册（聆听）春晓教案，共8页。教案主要包含了组织教学,师生问好，导入-创设情境，总结归纳等内容，欢迎下载使用。
教学设计  音乐（学科）年级    1年级      教师                        第        周   第         课时 课题《春晓》 授课类型新授 三维目标知识与技能学生能学会《春晓》，可以充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。过程与方法通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用情感态度与价值观感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。重点难点教学重点能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美教学难点引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境教学方法教师教唱教学用具教师用具多媒体，电子琴学生用具  注意事项             1：学生做活动时注意课堂秩序2：上课引导学生主动学习，调动学习积极性教学过程引入  •  新授    •  小结教学内容预设学生行为设计意图一、组织教学,师生问好二、导入-创设情境1、找春天师：同学们，大家知道，我们一年有几个季节呢？生：四个季节师：分别是什么呢？生：春、夏、秋、冬师：非常棒，那大家知道现在是什么季节吗？学生答：春季师：让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天。（出示图片，播放音乐）师：看完后你能用什么词语，句子来描述春天？（生自由回答）教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。2、引导学生对古诗新唱的认识师：刚才大家一起跟着听了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一首古诗新唱的歌曲：（出示古诗新唱）。同学们想想学过的哪些古诗是赞美春天的呢？生：《春晓》师：我们今天就来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。二．古诗新唱《春晓》：1、教师简要介绍诗人孟浩然 ，并且师生共同诵读古诗。 2、聆听歌曲：提出欣赏要求：仔细聆听，这两首春晓有什么不一样？（1）初次欣赏童声合唱《春晓》 （播放音乐），感受音乐旋律提出问题：通过聆听，你认为合唱版的《春晓》速度是什么样的？情绪是什么样的？（合唱版歌声充满热情，活泼流畅）（2）聆听齐唱《春晓》 （播放音乐），感受音乐旋律提出问题：通过聆听，你认为齐唱版的《春晓》速度是什么样的？情绪是什么样的？（齐唱版速度平缓，抒情优美）三、学唱歌曲：1.老师随琴逐句教唱歌曲2、全班齐唱歌曲，反馈教学成果四、巩固提升：1.教师为歌曲编配动作，学生学习，边歌唱边表演2.按节奏朗诵古诗2 ∕4     X    X  ︳  XX    X   ∣  X  X     XX ∣ X    0 ∣        春   眠    不觉   晓 ，处  处   闻啼   鸟，          X    X  ︳  XX    X   ∣  X  X     XX ∣ X    0 ‖          夜   来    风雨   声  ，花  落   知多   少。教师领读，学生模仿教师利用齐唱版春晓的前奏音乐做背景，让学生有节奏的朗诵古诗，随后演唱歌曲3.全班完整表演歌曲。（朗诵+演唱+动作）4.分组演唱歌曲。五、拓展延伸：1、介绍三角铁，教师示范如何利用三角铁为音乐进行伴奏。2、学生利用三角铁为歌曲进行伴奏六、总结归纳：这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。                学生：老师好     生：四个  生：春夏秋冬 学生答：春季     生自由回答                       学生朗诵古诗       生自由回答                                       学生随音乐跳舞                                       更深一步加深学生对乐曲的理解                                                              引起学生学习兴趣，调动学生的学习积极性                                                                        作业 正式作业 回家与父母分享歌曲练习作业1、完整演唱并背诵2、 课外拓展任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力 板书设计                             《春晓》     教学 反 思     总体评价A(       )B(     )C (     )