2020-2021学年第四课（歌表演）母鸡叫咯咯教学设计

这是一份2020-2021学年第四课（歌表演）母鸡叫咯咯教学设计，共4页。教案主要包含了故事情境导入，激情导入，揭示课题，学习歌曲，创编与表演，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《母鸡叫咯咯》教案 教材分析歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。 歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑"的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 学生分析  一年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 教学目标　　1. 学会用自然的歌声有表情地演唱歌曲，初步感受2/4拍乐曲的强弱，并在歌声中体验、表现喜悦的情绪。　　2.在歌曲教学中培养学生爱护动物的意识。　　3. 通过创编与表演，尝试用各种方法模拟小动物的叫声、创编旋律等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。学会愉快地与他人合作，并体验到表演的乐趣和成功的快乐。教学重点　　1.用喜悦的心情演唱、表现歌曲。　　2.用探索、合作的学习方法处理歌曲。　教学难点　　1.聆听声音力度的对比，体会2/4拍的强弱感觉，在演唱中予以体现。　　2.创编旋律与表演。教学过程一、故事情境导入师： 今天王老师还有另外一个身份就是超大农场的主人，我的农场里养了许多可爱小动物。管理我的农场可不是一件简单的事情还有我有一根魔法棒 。（竖笛、简要介绍竖笛）只要我一吹响它所有的小动物都听我的 。但吹竖笛之前得先念一段咒语（竖笛吹奏小口语）二、激情导入，揭示课题。师（由此开始师化身为农庄主人） ：快看那有一群小鸭子我让他们集合。 （教师表演） 小鸭小鸭怎么叫，羊宝宝和它的好朋友走丢了，伤心的哭了起来，别着急我有神奇魔法棒，先说咒语...（教师表演）～ （小羊小羊怎么叫）我的魔法棒是不是特别厉害，你们想不想试一下这个魔法棒，请伸出你的双手，来我们一起说一段咒语 左上右下... 。师带学生一起演唱旋律2、揭示课题 师：那边有一只母鸡我们让他跳舞好不好 。  哎呀母鸡呢～ 这么关键的时刻怎么能跑了呢，不行我得给他打一个电话问问他到底去哪了 。喂母鸡啊～ 你去哪里了啊 有急事吗 什么让我听一首歌猜猜你去哪了呀 ？恩～ 好吧～  请听这首歌猜猜母鸡到底去哪了？ 听音乐猜课题 《母鸡叫咯咯》三、学习歌曲1.欣赏全曲，感受歌曲。提问：我的魔法咒语在音乐中出现了几次?（让学生感受乐曲重点反复乐句）2.复听音乐，感受歌曲，体会活泼快乐的音乐情绪。3.按节奏，用高位置和欢快的情感读全曲歌词A 集体朗读B 分组朗读4 听录音尝试用咯 来模唱歌曲。(第一、三遍时唱，第二遍时听音乐按节奏读歌词)5.听歌曲感受歌曲提问：母鸡下蛋的时候是什么样子的?让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧!重点学唱：“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐!”母鸡为什么叫咯咯?模仿母鸡伸脖子，拍翅膀的样子。6.师生分角色演唱。7.整体复唱歌曲8.指名演唱9.学生感受跳跃的声音，体会2/4拍强弱10 歌表演，自编动作比一比。 四、创编与表演能不能把我们创编自己的小魔法咒语（创编旋律）？引导学生分组交流讨论创编旋律，自由用歌声和动作表现歌曲。3.分组轮流表演，相互评价，相互学习。五、课堂小结1.表扬积极认真的学习态度，并对孩子们的表演给予鼓励与肯定。2.评选最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，记入平时的考核中。