小学美术沪教版四年级上册6 汉子变成画教案设计

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

欣赏理解

1. 出示甲骨文，请学生猜一猜
2. 说文解字“秋”（天气转凉后，喜欢藏身于散发热气的灶台的蟋蟀）
3. 展示一幅汉字变成画的作品，请学生说说它与一般绘画的区别。（字画结合）
4. 揭示课题

1. 学生猜一猜，认一认
2. 学生认真倾听老师讲解“秋”
3. 学生知道汉字的历史源远流长。
4. 学会欣赏，观察汉字变成画的作品与一般绘画作品有什么不一样。
5. 齐读课题

图片导入，激发学生的学习兴趣。在倾听的过程中，了解甲骨文秋。引导学生观察，发现汉字成画的奥秘。

观察讨论

1. 再次出示汉字成画的作品
2. 请学生回顾已学的水墨知识，思考这幅作品中用笔用墨的方法及构图特色。
3. 回顾秋的甲骨文（藏在灶台上的蟋蟀）
4. 教师示范书写甲骨文“秋”
5. 请学生思考：怎么样将甲骨文变得更有趣？（适当的变形）
6. 展示三幅有趣的“秋”

1. 学生欣赏
2. 学生回顾并观察思考作品中用笔用墨的方法及构图特色。
3. 学生回想
4. 观看教师示范
5. 学生思考
6. 学生欣赏

在复习与观察中知道用笔用墨的方法及构图。学会思考、交流，展现自己的想法。

实践创作

1. 任务一：请学生尝试用浓墨创意表现甲骨文“秋”
2. 出示三组图片，分享三个小秘籍（字画巧结合、墨色有变化、背景来装饰）
3. 教师示范：浓墨装饰汉字
4. 请学生上台尝试淡墨装饰。
5. 欣赏其他学生优秀作品
6. 提出作业内容及要求：用“秋天的颜色”进行彩墨渲染，装饰甲骨文“秋”

1)       造型有趣，构图饱满

2)       浓淡墨色有变化

3)       颜色巧搭配

7. 学生创作，教师巡视指导

1. 学生尝试创意表现
2. 欣赏三组图片，归纳特点
3. 观看教师和学生示范
4. 欣赏同龄人优秀作品
5. 知道作业内容及要求
6. 学生创作

师生互动给予学生尝试的机会。学会观察，仔细聆听，了解绘画步骤。

学会欣赏，发现他人优秀的地方。

明确作业内容，大胆进行创作，感受汉字成画的乐趣。

展示评价

1. 甲骨文创意展（按学号展示黑板）
2. 出示评价要求：

1)       颜色是否巧搭配

2)       墨色浓淡是否有变化

3)       画面是否有创意

3. 教师总评

1. 学生展示作品
2. 学生欣赏他人作品，按评价要求进行自评、互评

学会欣赏他人的作品，肯定的同时能提出自己的建议。

拓展小结

今天我们学习了用浓淡彩墨装饰甲骨文秋，其实啊我们有很多秋天的元素，如落叶、小麦、菊花、桂花等等，也有很多关于秋天的成语，他们都可以作为装饰秋的元素。