体育第五节 支撑跳跃教案

这是一份体育第五节 支撑跳跃教案，共7页。教案主要包含了指导思想，教材分析，学情分析，教学目标与重难点，教学策略设计与分析，对学生的评价，教学程序，教学效果预计等内容，欢迎下载使用。
水平三（六年级） 山羊分腿腾越 课的设计一、指导思想本课在教学过程中坚持“健康第一”的指导思想，培养学生终身体育意识，在教学过程中，注重对学生的实践体验、自主探究、合作与交往能力的培养，以满足学生自我发展的需求，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力；关注学生在学习中的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识，使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，发展学生个性。二、教材分析山羊分腿腾越是一项技巧性比较强的体育项目，是水平三人教版《体育与健康》中的教材，在水平三阶段，本教材作为一项掌握教材，对学生的要求非常高，怎样助跑与踏跳是需要学生自己去实践与研究的，当然也是这堂课的目的。通过山羊分腿腾越的练习可以培养学生的协调性与灵敏性，发展上肢、肩带及腰腹肌的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础。本课主要以学生自主练习以及同伴之间的相互保护与帮助共同完成，由于山羊分腿腾越在小学体育活动中开展甚少，所以学生的积极性比较高，学习兴趣浓厚。三、学情分析六年级学生朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲望和表现欲，注意力时间相对有限，喜欢新鲜有趣的体育活动。六年级学生身体正处于成长的关键时期，他们的肌肉力量弱，身体易疲劳，但具有了一定的跳跃能力，善于模仿，接受能力强。作为个体，又具有独立性，具有较强的耐挫能力。所以，在教学中给学生一个充分展示的自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生主动性。通过比赛，体现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，超越自我心理倾向，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。本课为本单元的第二次课，本课选用教材学生基本能够掌握。四、教学目标与重难点根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标：（一）认知目标：通过学习，使学生了解山羊分腿腾越的动作方法、保护与帮助的方法以及体操的基本知识。（二）技能目标：通过学习，使学生初步掌握山羊分腿腾越技术，力争有85%以上的学生能够在同伴帮助下完成动作；有30%以上同学能够自行完成山羊分腿腾越。（三）情感目标：通过分组学习，培养学生互相帮助与保护的良好品质。重点：助跑轻松有节奏，双脚踏跳难点：分腿提臀，助跑踏跳连贯 五、教学策略设计与分析本节课围绕着助跑轻松有节奏、双脚踏跳与分腿提臀进行，主要通过讲授法传授山羊分腿腾越的基本知识及其中助跑与踏跳的动作方法及要领；通过示范法让学生更直观的进行模仿练习；通过启发法激发学生思维，动脑筋并勇于尝试练习；通过分层次教学法激发学生主动参与、善与合作、乐于挑战学会山羊分腿腾越的技术动作；通过重复练习法让学生在不断的练习中领悟诀窍，学会技术。通过多种教学方法为学生的学练服务，让更多的学生获得成功。六、对学生的评价本课所选教材看似简单，其实难度较高，因此适时的对学生的动作和练习进行鼓励与评价是非常必要的，在每个练习环节结束后，针对某一个动作的完成情况进行评价，适时加入更高的要求，会取得较好的结果。七、教学程序 （一）开始热身部分：1.开始部分：（1）教师集合整队（2）宣布课的内容：落实上一节课的作业：著名的体操运动员有哪些？引出课题，用明星为各组命名，激发学生学习兴趣。（3）安置见习生。2.热身部分（1）绕操场慢跑 （2）趣味热身操 （3）趣味“萝卜”跳设计意图：配上音乐进行热身操，热身的部位与本课内容相联系，对课起到促进的作用。（二）学习提高部分1.认识山羊分腿腾越教师示范山羊分腿腾越的完整动作两次，让学生带着问题看示范：1.动作的完成顺序分别是怎样？2.助跑时的节奏是怎样？3.单脚还是双脚起跳？4.跳过山羊时，老师的腿是什么样子的？设计意图：提示学生通过观察教师示范，分组观察并回答问题，在教师的启发下答出正确答案，培养了学生的观察能力和思考能力并掌握了山羊分腿腾越的动作结构，便于接下来的学习。2.轻松跑、双脚跳设计意图：助跑与起跳的结合是完成山羊分腿腾越动作的重中之重，因此特意安排了专门的练习，让学生学会双脚踏跳的动作，形成轻松助跑的意识。3.分腿跳、臀提高设计意图：分腿提臀是完成本动作的重要因素，因此设置了四人一组的练习方式，让学生在互相帮助、提醒的练习下不断进步，为接下来的动作打下基础。4. 节奏跑、提臀跳（1）教师示范完整动作的保护帮助方法（2）请优生展示，指出优点（即重点）设计意图：通过前面的几个分解练习，学生对助跑、踏跳已经有了初步的了解后让学生尝试进行上山羊练习。5.跑加跳、过山羊设计意图：学生经过完成的助跑踏跳练习后，鼓励学生尝试挑战跳过山羊，再次将助跑轻松有节奏、双脚踏跳和分腿提臀的重点作出强调。6.游戏：螃蟹赛跑设计意图：山羊分腿腾越的练习中上肢、肩带用力较多，因此在课的最后设计本游戏能让学生在游戏中发展上肢支撑力量。（三）整理恢复部分1.放松操；2.本课小结；3.安排值日生。八、教学效果预计1.学生在教师的引导下，能认真参与各项练习，活动积极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识、教学效果达到了预期的目的。2.本课预计学生练习密度达40%-45%，运动心率约为120-130次/分。九、教学中可能出现的问题及解决预防方法。预计出现的问题：1.学生助跑速度过快，身体前倒；2.单脚起跳；3.支撑时手臂弯曲纠正方法：1.多练习助跑与双脚踏跳动作。2.原地分腿提臀练习，直臂支撑。十、场地器材场地：篮球场                         器材：山羊4个、踏板4个、标志桶4个  水平三    六年级   山羊分腿腾越 教案 教学内容1.山羊分腿腾越2.游戏：螃蟹赛跑教学目标1.通过学习，使学生了解山羊分腿腾越的动作方法、保护与帮助的方法以及体操的基本知识。2.通过学习，使学生初步掌握山羊分腿腾越技术，力争有85%以上的学生能够在同伴帮助下完成动作；有30%以上同学能够自行完成山羊分腿腾越。3.通过分组学习，培养学生互相帮助与保护的良好品质。重点助跑轻松有节奏，双脚踏跳难点分腿提臀，助跑踏跳连贯课序教学内容教学活动与组织要求时间次数反思与改进措施开始热身部分一、课堂常规          二、热身活动1．慢跑   2．趣味健身操（1）搏击操（2）武术操（3）体操辅助练习    3．趣味“萝卜”跳 1．指定学生整队、检查人数，向教师报告2．师生问好、宣布课的内容、目标及要求，将学生分为“李宁组”、“小双组”“杨威组”和“程菲组”3．检查服装及安排见习生，提示学生注意学练安全组织：四列横队要求：站队快、静、齐；明确本课内容、目标及要求；认真做好队列（或集中注意力）练习  1．教师带领学生绕操场慢跑，途中为学生鼓励加油，让学生相互鼓励加油，增加慢跑趣味性，强调按照顺序进行，不推不挤；2．学生根据教师要求慢跑；3．教师带领学生跟着音乐做趣味健身操，要求动作大方，有力度；4．学生模仿教师动作，根据教师的提醒做动作，将全身各部位肌肉关节活动开；5．组织学生进行趣味“萝卜”跳练习，改蹲为双脚跳，全班一起玩。组织：如图（1）、图（2）         图（1）                图（2）要求：慢跑有序、互相鼓励；做操幅度大、有力度，游戏注意力集中，反应快。     2’          5’       2圈   1        1                      学 习 提 高 部 分                            学 习 提 高 部 分一、山羊分腿腾越学习1．认识山羊分腿腾越动作要领：助跑，双脚踏跳，双手支撑器械，提臀，两腿伸直向侧分开，迅速推离器械，使身体向前上方越过器械，两腿向前制动挺身，两臂斜上举；并腿用前脚掌落地，屈膝成半蹲。        2．过“三关”（1）轻松跑，双脚跳    （2）分腿跳，提起臀   易犯错误：手臂支撑时弯曲 纠正方法：个别纠错或适时停下来，集体强调与提醒     （3）节奏跑、提臀跳 易犯错误：助跑过快、踏跳过用力，身体前倒纠正方法：针对此行为进行集体纠错与强调，指出根据高度合理用力 3．完整动作练习            二、游戏：螃蟹赛跑游戏方法：将全班分成四人一组的11组，分别站场地两侧，当哨声响，左侧第一名学生用俯撑的方法向对面移动，移至对面横线后第二位方可出发，依次进行，先完成的小组获胜。游戏规则：只能用手移动使身体动起来。1．教师示范完整动作，要求学生注意观察：（1）山羊分腿腾越由哪几个动作组成？（2）助跑时的节奏和速度是怎样？（3）起跳时是单脚还是双脚起跳？（4）跳过山羊时，老师的腿是什么姿势的？分别给四个组抛出四个问题；2．学生认真观察教师动作，开动脑筋思考答案；3．教师引导学生回答正确答案并启发学生通过思考回答出正确的答案，告诉学生如果能完成三关的训练，离学会山羊分腿腾越就不远了，激发学生学习兴趣；4．学生开动脑筋，通过理解将重难点记住。组织：同上，如图（3）                 图（3） 1．教师讲解并示范“轻松跑，双脚跳”的动作方法，启发学生如何才能跳得好，即双脚跳，并组织学生练习；2．学生根据教师提示进行练习，尽量做到助跑轻松有节奏、双脚踏跳；组织：四路纵队，如图（3） 1．教师讲解并示范“分腿跳，提起臀”的动作方法，组织学生四个人一组练习，并为每个同学分配任务，一人做山羊，一人练习，两人观察与辅助；2．学生模仿教师动作，体会分腿提臀的动作；3．教师组织学生变换队形，四人一纵队，依此轮流练习，练习中适时进行纠错；4．学生根据要求进行练习，注意做到三个“直”，即两个支撑“直”和腿伸“直”，谨防受伤并将动作做好；组织：四人一组，如图（4）图（4）1．教师进行鼓励性评价后，示范“节奏跑、提臀跳”的练习方法及保护帮助的方法，请学生同示范，提出练习要求；2．学生成依次进行练习与保护，体会动作要领；3．教师在学生练习过程中巡回指导纠错，必要时可进行集体纠错；组织：四路纵队，如图（3）要求：助跑轻松有节奏，踏跳迅速有力，分腿提臀，双手直臂支撑，控制身体不往前倾斜。  1．教师请做得较好的同学出来展示，提示学生认真观察他们的动作；2．学生认真观察动作，提出优缺点；3．教师鼓励学生尝试进行完整动作练习，请生协同示范保护与帮助的动作方法，提醒练习完与同伴击掌；4．学生认真观看，了解练习及保护与帮助的方法；5．教师组织学生尝试进行完整动作练习，强调助跑节奏与踏跳力度及安全事项；6．学生依次进行练习，注意保护与帮助应及时，注意安全；组织：四路纵队，如图（3） 1．教师讲解及示范游戏方法以及规则，组织学生分组游戏，提示学生注意安全；2．学生仔细听讲游戏方法及规则、认真观看教师示范，积极地完成比赛。组织：如图（5）                  图（5）要求：腿部不发力，遵守规则。     3’                  5’          5’               5’              5’               5’         1                5|8       5|8            5|8           5|8             1|2  放松身心部分1．整理放松2．学练总结3．宣布下次课内容4．安排值日生 1．教师带领学生做放松活动2．教师总结，学生认真听讲3．布置课外作业，宣布下次课学习内容，以便预习4．值日生整理场地，收拾器材   5’  1场 地器 材篮球场山羊、踏板各4练习密度40%-45%运动心率120-130次/分钟《山羊分腿腾越》教学有感在教学中反思，在反思中进步，此次关于我校开展的“优化教学设计 提高教学实效”聚焦课堂中，通过不断的研究教材、课程标准及教学方法，分析学情，制定较合理有效的教学设计，尝试各种教学方法和手段，最终确定教学思路并完成了这堂课。整个备课过程确实让我学习到了非常多的新知识，积累了丰富的经验，我想这近一个月的备课所掌握和领悟的东西，足够比得上我一两年的教学经验了！主要体现在以下两点：一、“吃”透教材本次上课的课题是水平三人教版《体育与健康》中的教材《山羊分腿腾越》，在水平三阶段，本教材作为一项掌握教材，对学生的要求非常高。作为技巧类型的课，是大多数体育教师比较少接触的课，因为具有难度较高，并且具有一定的危险性。同时由于器械的原因，教学方法与手段存在局限性，但是在一次次磨课中，我也慢慢抓住了要领，抓住重难点，学到多种较实用的教学手段，真的是受益匪浅。本课的教学目标是：基本学会山羊分腿腾越技术动作，做到能在同伴帮助下完成动作，助跑有节奏、双脚踏跳，分腿提臀；发展下肢、肩带及腰腹等基本素质，提高学生自我锻炼能力，培养学生的创新意识及互帮互学的良好习惯，体验获得成功的喜悦感；同时培养学生美感与韵律感，陶冶学生情操。体育不同于其它学科，它是以身体练习为主要手段的综合性实践活动。由于学生的身体素质有差异，因此在完成动作的时候，往往伴有成功与失败。教学过程中，除了加强巡视指导，我不失时机地采用“激励法”，让大家都来参与及时地给学困生以鼓励和帮助，引导学生调整情绪树立信心。在我们平时的学习生活中，经常会出现一些失误或挫折，如果这个时候得到大家的鼓励与安慰，他一定会增加信心，从失败中学到知识获得成功。二、学会态度此次上课最大的收获不是对本次课的理解和提高，而是从指导老师以及同伴的身上找到了一些宝贵的精神与态度。从教学思路、教学手段、教学语言、教学动作以及教学示范等等，我的指导老师以及同伴们都有自己独到的见解和本领。这些本领我想都是他们平时积累下来的宝贵经验，这些经验我想都必须要有一个积极、认真、负责的态度才能够积累形成的！在此次教研中，关于这一点为感触很深，因此我一定会学习他们的态度，没有反思，就没有觉醒；没有反思，也就没有飞跃，我不仅要做到课前反思、课中反思、课后反思，而且还要在整个教学生涯中进行不断地反思，提高自己的教学水平。