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    2022年北京市丰台区中考语文练习试题(一)

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    2022年北京市丰台区中考语文练习试题(一)

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    这是一份2022年北京市丰台区中考语文练习试题(一),共12页。试卷主要包含了句子默写,综合性学习,语言表达,诗歌鉴赏,对比阅读,现代文阅读,作文等内容,欢迎下载使用。
    2022年北京市丰台区中考语文练习试题(一)一、句子默写1.在下列横线上填写出相应的句子。(1)青青子衿,____________(《诗经·子衿》)(2)________________,心忧炭贱愿天寒。(白居易《卖炭翁》)(3)山光悦鸟性,________________(常建《题破山寺后禅院》)(4)杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中,抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是:________________________________二、综合性学习2.【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。(1)骇人听闻:____________________________(2)________:美好的风度神韵(多用于女子)(3)________:丢脸;不体面。(4)________:思想进入虚幻境界,完全脱离实际;胡思乱想。(5)________:形容有顾虑,有话不敢直说或说话含混不清。三、语言表达3.为积极响应国家精准扶贫政策,班级将捐献一批图书给山区的学生,请你从下列书中任选一本,参照已给出的示例,在扉页上书写赠语。《艾青诗选》   《水浒传》示例:《红星照耀中国》是一部纪实作品,记录了长征时期作者在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。我希望收到这本书的你,永远铭记在曾经的中国大地上,有一群红军战士抛头颅洒热血,他们艰苦奋斗、不畏牺牲,只为了让中国人民过上美好的生活。四、诗歌鉴赏4.阅读下面这首宋诗,回答问题。过零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。1)诗歌中山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍两句诗各是一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起,要表达什么意思、抒发什么感情?2)诗歌尾联采用的抒情方式是什么?抒发了什么感情?五、对比阅读阅读下面两段文言文,完成下面小题:【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝?多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”【乙】熙宁十年秋,彭城大水。云龙山人张君之草堂,水及其半扉。明年春,水落,迁于故居之东,东山之麓。升高而望,得异境焉,作亭于其上。彭城之山,冈岭四合,隐然如大环,独缺其西一面,而山人之亭,适当其缺。春夏之交,草木际天;秋冬雪月,千里一色;风雨晦明之间,俯仰百变。山人有二鹤,甚驯而善飞,旦则望西山之缺而放焉,纵其所如,或立于陂田,或翔于云表;暮则傃东山而归。故名之曰“放鹤亭”。(苏轼《放鹤亭记》)【注释】彭城:古地名,今江苏徐州。扉:门。陂:水边。傃:向,沿着。5.解释下列句中加点的词。1)不见                       曦:2引凄异                       属:3当其缺                       适:4立于陂田                    或:6.把下列句子翻译成现代汉语。1)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。2)春夏之交,草木际天;秋冬雪月,千里一色。7.【甲】文中用_________描绘山形的挺拔险峻,用________写尽深秋的凄婉幽美。8.用自己的话概括【乙】文中彭城山势的特点。9.两文都写了四季的景色,分析它们表达的思想感情有何不同?六、现代文阅读阅读下面的材料,完成下面小题【材料一】探秘南京紫金山昆虫博物馆南京紫金山麓登山郊游的市民们在呼吸新鲜空气的同时,发现紫金山海底世界附近多了一座“昆虫博物馆”。紫金山森林动物资源十分丰富,而又属昆虫种类最多。目前紫金山统计有昆虫共计15目150科847属1188种,其中蛾类28科355属494种,蝶类种类8科56属92种。那么,为什么在一个昆虫资源非常丰富的地方还要再建立一座昆虫博物馆呢?创建者希望把这座博物馆打造成集昆虫分类学研究、昆虫生态展示、自然科普教育为一体的自然主题博物馆,分展区介绍昆虫的习性及类群、生活环境以及与人类的关系。每一种昆虫的背后,也许都有着纷繁复杂的演化故事,蕴含着地球千百万年来沧海桑田的伟大历史,而这些正是他们长期深入研究昆虫这个类群的动力。昆虫种类数量以百万计,是表达生物多样性非常好的载体。这座昆虫博物馆通过系统、系列的标本和活体展示,传达给观众关于昆虫与自然更丰富的知识。融合各种展示方式,也系统增加了博物馆的互动体验感,并通过一系列环境营造和艺术装置,尝试呈现生物的自然之美,让公众认识到保护自然的价值与意义。人、其他动物包括昆虫、植物,所有的生命都是自然界生态系统的一环,而昆虫,又是孩子们接触自然最好的媒介。紫金山昆虫博物馆的开设,正是把目光重新投向青少年科普的一步。他们想要用寻觅、展示、保护、科普的方式,守护好南京这座大城市中的一方小天地,同时告诉青少年,人类不是城市中唯一的住客,还有许多小生灵和我们共享同一片天地。他们希望用尽量多元的形式转化为可以让公众了解的科普信息,使他们感兴趣、也乐于参与。同时,也期待能吸引更多的青少年去关注自然,让他们得到专业的指引,他们在未来,会把这个观念传播下去。(选自《江苏科技报》,2020217日第16版,有删改)【材料二】这帮掩埋工的服务工作对于野外的环境卫生意义十分重大;而我们,这种净化工作的主要受益者,反而对这些小勇士有点鄙夷不屑,还用粗言恶语对待它们。做好事,不为人理解,反遭恶名,被石头砸死,被人用脚踩死。看来这已成了一定之规了。蟾蜍、刺猬、猫头鹰、蝙蝠,以及其他一些为我们服务的动物,就是明证,它们不企求我们什么,只是希望我们多少有点宽容心。我们来看看它们作为掩埋工都有哪些能耐。笼中一共有十二只,两种粪金龟混在一起。笼子里原先大量放置食物,这一次事先把所剩的吃食全部清除掉了。我想估算一下,一只粪金龟一次能掩埋多少东西。日落时分,我把一摊骡子的粪便放进笼子里去,给那十二个囚徒。那摊粪便不算少,足可装上一篮子。第二天早晨,那摊骡粪全都埋于地下了。地上几乎一点也没有了,顶多有点碎渣渣什么的。我因此可以大致估算出:按每只粪金龟都干了同样的工作量,那它们每人掩埋了大约有一立方分米的粪便。如果我们想到它们那瘦小的身材,又要挖洞又要运物,那真叫人感叹:这可真像泰坦干的活儿呀。而且,这还仅仅用了一个夜晚而已。(节选自法布尔《昆虫记》,人民教育出版社,20178月第1版)【材料三】七月,午后酷热难耐,成群的昆虫干渴难忍,在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去,想找点儿水解渴,而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴,在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着,落在一颗小树的细枝上,钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后,便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美中。在这群冲锋陷阵的强盗中,最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看见有一些蚂蚁在咬蝉爪,还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖,趁势爬上蝉背,挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我的眼前咬着蝉的吸管,拼命地往外拽。被这帮小蚂蚁如此这般地搅扰,巨蝉没了耐心,终于弃井而去。它在逃走时还向这帮劫匪撒了一泡尿。对于蚂蚁来说,蝉的这种高傲的蔑视无伤大雅!反正它们的目的达到了。它们成了这口井的主人了。但是,使井冒水的泵已不再转,井很快就干涸了。井水虽少,但甘甜。一旦再有机会,它们还会用同样的法子再喝上几大口。(节选自法布尔《昆虫记》,人民教育出版社,20178月第1版)10.小棠读到【材料一】时,询问你是否可以删去画线的句子,让内容简洁一点。你的看法是什么?11.南京紫金山昆虫博物馆打算举行法布尔的虫虫世界特展,计划将三则材编入宣传册,但对于【材料二】和【材料三】的印制顺序出现了分歧。请你结合【材料一】分展区介绍的内容帮忙做出决定,并说明理由。12.在认真阅读【材料三】后,你会发现虞世南的诗歌《蝉》(见本卷古诗阅读材料一)有一处错误,请阐释。13.著名作家巴金曾评价《昆虫记》说:“它融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉,以人性观察虫性,将昆虫世界化作供人类获取知识趣味美感思想的美文。请从加点词语中任选两个,结合《昆虫记》中具体内容谈谈从昆虫世界获得的感悟。(选文除外)阅读刘思波的《随心的阅读》,回答问题。随心的阅读刘恩波①读书节期间,“阅读”再次成为人们关注的话题。画家黄永玉说,“看书是一种快乐,然后才是知识,才是本钱。”私下觉得老人家此话算是说到了人们的心坎上。快乐,就是随心的阅读。②有目的的读书和无目的的读书,状态和效果肯定不一样。从前读鲁迅,是求学过程的要求,带有强行和必需的意味,让少年的我很是头疼。强制性要求的阅读当然不快乐,当阅读不再随心,远离了内在的渴望,它就变成了公式化、模式化的套路和条条框框制约下的教条。等到年龄稍长,走进《野草》,就找回了对鲁迅阅读的另一种无关功利的心性享受。那样的阅读是体己的、交心的、愉悦的。想看就看,不想看就不看。读书,不受外在约束,不求甚解,只为精神的充盈和通透,只为灵性的抵达和舒展。有目的的读书,可以读出硕士、博士,读成专家学者。无目的的读书,就是忘了归途的逍遥游。把胸襟读舒坦了,把视野读开阔了,把功利转化成审美,将学识装点成智慧。培根说的“读书可以怡情”就是这个道理。所以区分有目的的读书和无目的的读书,关键在于心灵。③不是说专业阅读就不好,而是说,真正的阅读许多时候都是业余而为之的,不为了什么,走进书,那里有另一个精神世界,正待敲门和开启。④首先是对万物百汇的好奇和探知,是对生命之美的感动与抚触。一代哲人克里希那穆提曾经如是说,“你改变不了一座山的轮廓,改变不了一只鸟的飞翔轨迹,改变不了河水流淌的速度,所以只是观察它,发现它的美就够了。”我们的阅读,不就是要在由书写构成的线条里、轮廓中,发现自然美的奥秘,探索社会和人文精神的来路吗?⑤阅读法布尔的《昆虫记》,走向森林、草原和郊野外的春天,感知各种昆虫的美妙生长。阅读《小王子》,看他和狐狸朋友关于生命仪式感的交谈,该是何等令人憧憬神往——约定好了,人的幸福就是等待中的盼望和期待,一种久违了的心愿交接的盛况。读《孤筏重洋》,明白海尔达尔和他的同伴驾着小小木筏横渡大洋的雄心壮志是如何在狂风暴雨和重重海浪的洗礼中,得以实现升华的。⑥其次,随心的阅读还体现在人对自己心灵状况的辨识与认同上。你是什么样的人,就读什么样的书,换而言之,你读什么样的书,你就是什么样的人。人与书的同构,是这个世界的奇妙之事。譬如,王小波喜欢杜拉斯,喜欢法国新小说派,那么他后来的写作里也有实验和探索的迹象,也有青春的忏悔和浪漫。读武侠和读科幻肯定是两个观感,读卡夫卡和读村上春树也完全是不同的世界。人找到自己喜欢的书,就像见到久违的朋友。⑦什么是随心的阅读呢?我想就是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读。14.请概括选文的中心论点。15.阅读第段,理清论证思路,补全表格。提出观点A分析论述B引用培根的名言,从效果方面进行论证得出结论C 16.选文第段运用了哪种论证方法?有什么作用?17.分析AB两种阅读方式,判断哪种是随心的阅读,再结合选文说明理由。A】小刘正在准备导游资格考试,专门买了《旅游法律法规》等书籍,进行阅读。B】小李很喜欢旅行,空时到图书馆,总会信手翻阅一些摄影画报和旅行杂志。(一)阅读《香椿的味道》,回答各题。①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急,树不急,整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重,迟迟不吐芳香。②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了!一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下,显得格外耀眼、温情,一时间觉得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。③春风催荣了万物。不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶,长长地举起杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆地“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿,香椿已散落一地。④于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。这时,母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”的一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅,就用手抓起来吃,烫得我直跺脚摇手。母亲乐了,拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圆,抹一把嘴上的油,跑着玩去了。等回来,又会吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿已不能用来炸着吃了,我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子,切碎,晒在太阳底下,说是晒干后还可以吃。我不信,这怎么吃。炎炎夏日,母亲便取出那些干香椿,放在锅里用油炸一下,然后拌在黄瓜丝里,放上醋,浇在凉水浸过的面条上,一碗清凉喷香的凉面吃过,夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃上那暗红的嫩芽。⑦母亲知道我爱吃香椿,因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母亲却说这样的才好吃;过几天又会捎来一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里,浇上油炸香椿,那味道真是特别透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。18.文章围绕香椿写了盼香椿、_______、炸香椿、_______四部分内容,充满浓浓的生活气息。19.语言赏析。1)从修辞手法(任选一种)的角度,赏析第段中划线句。2)本文动词运用传神、到位,请从文中任选一处,加以赏析。我选___________________________20.谈谈你对题目香椿的味道的理解。七、作文21.根据要求作文。仿佛昨天还在小学的校园里和伙伴们伴着阳光奔跑,而今却坐在初中的课堂吸取更广博的知识。大人们不再摸着我们的脑袋说我们还是孩子了,他们总像在跟大人交流一样告诉我们,你们长大了,不再是个孩子了。可是我们究竟是在什么时候就长大了呢?是一次巨大的挫折后呢,还是一次温暖的经历呢?亦或是眼前的哪一眼触动了你的心弦让你瞬间成长呢?请以“______________后,我长大了为题,写篇记叙文。要求:将题目补充完整,再按要求作文;内容具体,有真情实感;写一篇不少于600字的记叙文;文中不得出现真实的人名、校名、地名。22.按要求作文语文与生活相连。语文课本里的一篇文章、一个场景、一个人物、一首诗,甚至一句话,都会引起我们的共鸣,使我们记起生活中遇到的人、经历的事。初中语文课本里的哪一处内容曾引发你的回忆,激发你的联想,触发你的情思?请以放下语文课本,我不禁想起……”为开头写一篇文章。题目自拟要求:(1)请将作文题目写在答题卡上。(2)作文内容积极向上。(3)字数在600-800之间。(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
    参考答案:1)悠悠我心     可怜身上衣正单     潭影空人心     安得广厦千万间     大庇天下寒土俱欢颜 2(1)使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)     (2)丰韵     (3)寒伧     (4)想入非非     (5)吞吞吐吐3.示例一:《艾青诗选》是一部诗集,土地太阳是其中常见的诗歌意象,寄托着诗人艾青对祖国真挚浓烈的热爱,以画人境,诗韵悠然。我希望收到这本书的你,能沉浸在艾青的诗歌国度,读诗,品画,入情。示例二:《水浒传》是一部古典小说,描写了以宋江为首的梁山好汉们反抗欺压,揭竿而起,聚义梁山,直至接受招安,最后失败的故事。四海之内皆兄弟,我希望收到这本书的你,也能和梁山好汉们一样,结交志同道合、胸怀忠义的人生挚友。4.(1)从国家山河破碎、局势危急,说到个人命运也动荡不安,将国家自身联系在一起,表达了诗人的爱国深情。2)尾联采用的抒情方式是直抒胸臆。抒发了诗人以死明志(或为国捐躯、或举身赴国难)的坚贞情怀。5.(1)日光,这里指太阳;(2)链接;(3)恰好;(4)有时。6.(1)在春、冬两个季节,白色的急流中有回旋的清波,绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。2)春夏两季交替的时候,草木茂盛,似乎接近天空;秋冬的瑞雪和皓月,千里一色。7重岩叠嶂,隐天蔽日;林寒涧肃,常有高猿长啸8.山冈丘陵四周围合,隐隐约约如一个巨大的环形,只是单单缺了它西边的一面。9.【甲】文描绘了神奇秀丽的四季景色,表达了对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。【乙】文通过描绘放鹤亭四周恬静、美好的四季景色,抒发了作者向往隐居生活的情怀。10.我认为不删去比较好。此句用列数字的方法,具体准确地说明紫金山昆虫资源丰富。删去后内容简洁了,但无法具体体现紫金山昆虫资源丰富或多的特点。11.先印材料三,再印材料二。因为材料一中提到要分展区介绍昆虫的性态及类群、生活环境以及与人类的关系。而材料三就是在介绍蝉如何从树皮中喝水这一习性,材料二则介绍的是粪金龟如何掩埋粪便以及人类对它们鄙夷不屑的态度。12.虞世南的《蝉》中写蝉垂下触角吸吮露水是错误的,法布尔在材料三中写到蝉是用它如钻头般的细嘴钻树皮饮汁液。13.示例:以知识趣味二词为例:通过阅读《昆虫记》,我知道了蚂蚁和蝉之间的斗争,法布尔为蝉正名,告诉人们蝉是勤劳的生产者,而蚂蚁则是强盗,我还知道了绿蝈蝈居然喜欢吃昆虫;同时,法布尔也妙趣横生地讲述了各种昆虫生活的习性,他将圣甲虫比作面包师,还说螳螂的手臂是最有力的,它们是捕猎专家14.随心的阅读是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读。/快乐,就是随心的阅读。15A.有目的的读书和无目的的读书,状态和效果肯定不一样。B.不同时期阅读鲁迅作品的不同感受,从状态方面进行论证。C.区分有目的的读书和无目的的读书,关键在于心灵。16.道理论证/引用论证,引用哲人克里希那穆提的话充分有力地论证了随心的阅读是对万物百汇的好奇和探知,是对生命之美的感动与抚触这一观点,进而论证了本文中心论点,使论证更有权威性、说服力。17B小李的阅读方式是随心的阅读。A中小刘是为了考试而阅读,B中小李是基于兴趣而阅读。小李的阅读正好与文中提到的随心的阅读是个人的气质、秉性、习惯、信仰和情趣等发酵成的天性带来的阅读(或随心的阅读是无关功利的阅读享受/随心的阅读是体己的、交心的、愉悦的)相符。所以,小李的阅读方式是随心的阅读。18扒香椿     吃香椿191)示例一:运用拟人的修辞手法,赋予香椿芽人的情感,生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机,表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。示例二:运用比喻的修辞手法,把香椿树比作老者,把香椿芽比作蝴蝶结,生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽,表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。    2)我选”“迅速放入。生动传神(描写细腻),表现了母亲技艺娴熟(做事利落、勤劳能干)。20.香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。21.范文:上中学后,我长大了       曾今还是一个小苗苗的我,如今已长成了一颗小树,虽然不是参天大树,但我发现我已经长大了。  九月,我告别了充满童趣的小学,踏入了充满希望的中学。虽然,课程加了一些,学习的包袱也重了几分,可是我觉得:我真的长大了!我已成为了一个朝气蓬勃的青春少年了,再也不是那个幼稚童趣的小孩。说话也不像从前那样,只会说一些童趣无比的话。除了淘气什么也不会干。  现在,我在家里空闲的时候,会试着帮妈妈做到点事情。有时,我看到妈妈烧饭做家务很忙,就会主动的去帮妈妈洗洗菜。有时我看见妈妈在洗衣服,就会帮妈妈端一张凳子。还有时,我还会做一些力所能及的事情,看到自己的书房很乱,就会把自己的书房整理的井井有条。在家里妈妈经常夸我是一个能干的小帮手。  在生活上,我也慢慢的学会了自理,例如:吃好饭我会将自己的碗洗掉,不让爸爸妈妈操心!还有从今年开始,我学会了自己洗澡。  在学习上,我已养成了一个良好的学习习惯——回家一吃好点心,不用爸爸妈妈说,我自然会上楼做回家作业。虽然我的成绩不怎么样,但我从小到大,我从来没有因为贪玩而不做回家作业。为此爸爸妈妈常常说:你的学习习惯已养成了,希望你在学习的质量上也要有所提高!  在身体上,我也觉得自己一天天的在长高、长大,现在我和妈妈的高度相差没有多少了。爸爸有时会说:你越来越像一个男子汉了!今年我一跨进了中学的校门,感到自己仿佛长大了许多,我也再不只是那个只知道衣来伸手、饭来张口的小孩,我已成为了勇敢、能干,自己有着一定主见的小小男子汉,为此,我常常会为自己的成长而感到骄傲和自豪!22.范文示例:永留心中的背影放下语文课本,我不禁想起一个平凡得不能再平凡的背影。记得那是初秋时,天气格外晴朗,微风轻拂着我的发梢,感觉异常惬意。我骑车行驶在道路傍,悠然地享受着大自然赐予我的快乐。不经意,我抬起头来,就在这极其偶然的一瞬间,看到这样的一幕:老师骑着摩托车回家,吴丹正坐在车后。咦?这是怎么回事呀,难道语文老师是吴丹的亲戚?不对呀,吴丹家跟我家在一起,她从未跟我提起过她跟老师沾亲带故呀!那难道是我看错了,刚才只是另一个人的背影?更不可能呀,我天天在校都可以看到老师的背影,怎么会看走眼呢?哎,算了,不想了,明天一早问吴丹吧!但事到第二天,我又忘了这件事,直到第二次看到那个背影才如梦初醒。又是在一个天高云淡的日子,我又是骑着自行车行驶在回家的路上。看到的还是同一个人骑着同一辆摩托车,但坐在车后的却是一班的一位同学。我困惑了,这又是怎么回事呢?语文老师可能是他俩人的亲戚吗?但我这次看到的背影确确实实是语文老师的背影呀!第二天早上,我找到吴丹,像审问犯人似的问她:上个星期,我好像看到老师带你回家,是不是呀?”“是啊。她给我的回答是那般自然,妥帖。我又道:你车放在哪儿啦?老师为什么带你回家呀!”“我车坏了,在修理部。老师看我在路上走,就叫我坐他的车回去。她的回答竟是如此简单。后来,我又多次看到语文老师骑车带学生的背影。多好的老师呀!他不仅为了我们的学习日夜操劳,还那样关心体贴学生,甚至是别班的学生。老师,您的爱多像那冬日里的一把火,温暖了我们的心。老师呀,亲爱的老师,你那高大的背影永远留在我们的心目中。 

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