初中音乐人音版九年级下册第二单元 舞剧之魂欣赏☆西班牙舞曲教案

西班牙舞曲

一、教学目标

1、能对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。

2、欣赏《西班牙舞曲》，感受其音乐风格，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响，记住作曲家柴可夫斯基。

3、熟记主题C的旋律，能随着音乐唱出这乐曲的主题片段。

4、用打击乐器为乐曲《西班牙舞曲》伴奏。

二、教学重难点

教学重点：借助图谱律动，熟悉作品，感知不同的音乐要素在发展音乐主题时产生的不同效果。

教学难点：1、听辨主题音乐的变化发展，并感知音乐的层次表现。

2、用打击乐器为乐曲《西班牙舞曲》伴奏。

三、教学过程

（一）、组织教学——学生随音乐进入教室（音乐《西班牙舞曲》）

（二）导入

师：人们说，音乐能纯洁人的心灵，升华人的灵魂。那今天给这节课，就由我带领大家来感受音乐的魅力，首先请大家欣赏一段舞蹈，思考：这段舞蹈的音乐情绪是怎样的？

猜猜他们跳的是哪个国家的舞蹈？

1、师随音乐跳一段西班牙舞蹈（伴奏音乐《西班牙舞曲》）

生：热烈、欢快、热情的，富于强烈的节奏感。

师：说得真好，这段音乐给我们的感觉是热情地、欢快地、富有节奏感的，仿佛一下子把我们带到了充满热情活力的西班牙。你们对西班牙有哪些了解呢？

生：。。。。。。

2、介绍西班牙

西班牙是一个充满热情，一个挥洒艺术气息的乐土，素以斗牛、舞蹈、吉它名重天下。斗牛是传统的民族文化，是西班牙的“国粹”。 西班牙人热情奔放，乐观向上，喜欢无拘无束的生活，他们认为人活着不应成为生活的奴隶，而要成为生活的主人，要善于驾驭生活，把生活安排得丰富多彩，这才能其乐无穷。所以他们的舞蹈也是充满着热情、奔放的品性。

（三）新课

1、揭示课题——《西班牙舞曲》

师：刚才老师跳的这个舞蹈，背景音乐就是今天我们所要欣赏的一首舞曲叫《西班牙舞曲》

音乐给人感觉是热情的、欢快地、富有节奏感的，那是怎样的节奏让我们有这样的感受呢？

2、复听乐曲，思考：什么节奏始终贯穿整个音乐？ X XX  X X  X X

3、拍一拍节奏

a、先让学生自己拍一拍节奏，问：这样拍能带动出舞蹈的热情吗？（不能）

b、师有节奏地拍出节奏并带来学生感悟节奏的特点。

师：这是典型的西班牙舞曲的节奏，节奏强烈，气氛热烈，富有节奏感。

4、出示三种打击乐器，根据音乐选择相对应的乐器。

再次聆听主题一，思考：乐曲中是用什么乐器演奏这个节奏？

5、介绍响板

师：乐曲中采用西班牙舞曲中常见的响板，响板是流传于西班牙民间的打击乐器。以贝壳形的两块乌木碰击发音，节奏鲜明很有动感，具有鲜明的西班牙民族音乐特点。

6、分组为乐曲伴奏（一组：加入响板；一组拍凳子；两组拍手）
师：加入响板后的乐曲，节奏更加鲜明更具动感，具有浓郁的西班牙风格。

7、分段聆听

师：刚才我们感受了节奏，接下来让我们一起用耳朵来寻找音乐中的主旋律。主旋律应该具有主角地位，当你们听到主旋律的时候举手示意。

(1)主题A

a、聆听主题A，感受主旋律。

b、用“bong”哼唱主旋律。

师：感受了主旋律，接下来我们用“bong”来唱一唱。思考：音乐让我们想象到一个怎样的人物形象？

师：音乐给人一种自信、神气的，仿佛是一个英俊帅气的王子拉开了舞会的序幕，跳起了热情的舞蹈。

c、随音乐模仿下王子的形象。

分组为旋律伴奏：伴奏组、伴唱组。

师：我们的舞蹈还不够热烈，我们刚才体会的节奏在哪里？请这一组的同学加入响板，使这舞蹈更热烈、欢快。

（2）主题B

a、聆听主题B

师：热情的王子拉开了序幕，接下来谁登场了？

生：公主。

b、再次聆听主题B，出示图型谱

师：为什么音乐会让你感受到女士的形象？让我们一起来看看旋律的走向是怎样的。

c、生手拿丝巾随音乐划旋律线，感受旋律走向。（第一遍空手做，第二遍拿上丝巾）

d、出示音高，思考：作曲家用什么样的旋律来创作这段音乐？（音程大跳和同音重复）

师：块状式和线条式的音乐就像西班牙女子的性格一样既有刚毅的一面又有柔美的一面。

（3）聆听第三段，是第一段的重复。

师：欣赏了西班牙女子的舞蹈，接下来我们来聆听下段音乐，思考：这段旋律与前面哪段旋律一样？

随音乐加上动作。

（4）主题C

a、聆听主题C，思考：想象下他们描绘了怎样的画面？

生：两人舞蹈。

b、再次聆听，思考：男士的怎样的动作？女士是怎样的动作？

生随师做动作。

问：与之前旋律在情绪、情感对比？

旋律富于歌唱性，与前后形成对比。

d、用“LA”哼唱主题C

（5）主题D

师：大家纷纷在舞池中舞蹈，全曲最后在怎样的情绪中结束？

a、聆听主题D，思考：全曲最后在怎样的情绪中结束？作曲家用哪些节奏表现了欢快热烈的情绪？

师：情绪更加活泼，出现了一连串的十六分音符和八分音符，其热烈气氛达到了全曲的高潮，最终在欢快中结束全曲。

8、完整聆听全曲，给相对应的乐段配上不同的表现形式。

9、介绍舞剧《天鹅湖》

师：今天我们欣赏的这首《西班牙舞曲》是来自于一部经典的芭蕾舞剧——《天鹅湖》。《天鹅湖》是一部俄罗斯芭蕾舞剧，创作于1876年，讲述了一段唯美的爱情故事。美丽的公主奥杰塔及她的女伴被恶魔施用魔法变成一群白天鹅，她们只在夜晚才能恢复人形。王子用真诚的爱情破除了魔法，两人最终幸福地生活在了一起。这段《西班牙舞曲》是恶魔和他的女儿在王子的舞会上跳的一段舞蹈，让我们一起来欣赏下。

10、观看视频《西班牙舞曲》

师：《天鹅湖》被人们称作芭蕾艺术皇冠上的明珠，是一部经典的舞剧。那什么是舞剧？

舞 剧：是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧一般不包含歌唱和说白。

11、作者简介

师：《天鹅湖》第一次使舞剧有了音乐的灵魂，这一切都归功于一个人——俄国作曲家柴科夫斯基，是他对舞剧进行了诸多革新，使舞剧音乐交响化、民族化。

柴科夫斯基(1840—1893)俄国作曲家。他一生创作了10部歌剧、6部交响乐、3部舞剧、4首交响组曲、12首大型的交响管弦乐作品、3首钢琴协奏曲、1首小提琴协奏曲、5首重奏曲，以及大量的钢琴曲、浪漫曲、合唱曲等。他开创了舞剧音乐交响化的先河，被誉为舞剧之王。它的音乐旋律优美动人，擅长用优美的旋律来刻画人物，仿佛是发自内心的倾诉和表白。请记住这位大师和他的天鹅湖音乐。希望通过这节课的学习能为同学们欣赏舞剧打开一扇门，让经典永驻我们心间！