初中花城版悲怆 混声歌唱《怒吼吧，黄河》教案

怒吼吧！黄河

教学目标

1、引导学生有意识地体验音乐所表达的情感，通过分析音乐的基本要素去理解音乐。

2、欣赏乐曲《怒吼吧，黄河》，体会音乐所表现的民族气概，对日本侵略者的愤恨，感受音乐所表达的激越、哀伤、悲壮、愤恨的激情。

教学关键点：

愤怒的呼声 战斗的主题

教学过程设计：

一、导入

1、            互动：如果你幸福就拍拍手

2、            引言

3、            观看视频图片，感受创作乐曲背景

4、            导入朗诵：

朗诵词：

听啊：珠江在怒吼！扬子江在怒吼！啊！黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫，向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出你战斗的警号吧！

二、课堂合作探究

(一)、感情朗诵

（1）、小组内朗诵。 先讨论情感表达，再相互朗诵。

（2）、推荐朗诵。交流朗诵情感。

（二）、说乐曲创作背景。

（三）、整体感受欣赏

1、播放乐曲视频（学生欣赏）

（1）、你在乐曲中，听到或者感受到了哪一种情绪？（愤怒，悲伤等）

（2）、你还听到了什么？

（无比强大的战斗的警号；战斗的呐喊；中华民族团结一心，誓死保卫祖国的景象；被压迫的民众的痛苦等等）

（3）、讨论：所以这首乐曲所要表达的主题是什么？

（极富战斗性的悲愤之情）

（四）、重点段落听赏与体验。

1、对比感受

对比听赏前后出现的“怒吼吧，黄河”进行感受乐曲所要表现的主题。

（1）、听媒体。

听了这段乐曲，你感受到什么？（愤怒的呼声，战斗的号声）

（2）、跟唱

体验乐曲层层上扬的音调，以及附点，休止符等所带来的推动感和力量感，感受象征着的愤怒的呼声和战斗的号角。

（3、）自己自由哼唱，自由体验

2、小结：所以，这一段是重点，体现了愤怒的呼唤，战斗的主题。

3、再次听赏。（媒体播放乐曲第一小节）

（五）、其它段落析赏

1、听赏第二小节

（1）、播放乐曲，学生听赏

（2）、听了这节乐曲，你能感受到什么？（中华民族所经历着的深重灾难）

（3）、这节采用什么样的写法？简介“复调”。

（4）、这里采用复调的写法有什么作用？

（5）、再听感受

2、听赏第三小节

（1）、播放乐曲，学生听赏

（2）、听了这节乐曲，你能感受到什么？（人民的觉醒，燃烧的抗日烽火，哪里有压迫，哪里就有反抗。）

(3)、再听乐曲，感受乐曲激越的快速、紧凑的节奏、果断的休止与高昂的旋律。

（4）、从这些节奏，旋律中，你能感受出什么来？（人民已经觉醒了，中华民族团结一心，誓死保卫祖国的动人景象）

（5）、跟拍小号与小军鼓的特点节奏，并陈述其作用。

3、尾声听赏：听赏第四小节

（1）、边听边划拍，感受渐快的速度与逐渐变得紧凑的节奏。

（2）、你能体会到什么？（音乐带来的紧迫感和不可抗拒的号召力。）

（3）、再听，进一步体会音乐所发出的无比强大的战斗的警号。

（六）、完整听赏。

听赏完整乐曲，整体感受。

三、课堂总结

四、深化课堂

谈谈学习了这首乐曲的感受。