湘音8下 5.3活动与练习 运动的旋律 教案

运 动 的 旋 律

一、教学内容；

本单元属于“音乐与相关文化”领域，主要涉及“音乐与社会生活”和“音乐与艺术之外的其他学科”两个方面的内容。截取了“运动”这一社会生活中更为具体和专门化的场景以及“体育”这一与音乐艺术密切相关的其他学科，通过探讨、感受运动与音乐的紧密联系，以及音乐艺术与体育的相互关系，使学生对音乐与社会生活、音乐与艺术之外的相关学科之间的关系有更进一步的认识。

二、教学目标：

1、让学生欣赏、了解一些在运动项目中或运动场上常出现的音乐，并通过聆听这些音乐，使学生真真切切地感受到：生活中到处充满音乐，没有音乐的生活是苍白的，是不可想象的。

2、让学生初步理解音乐与生活密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣。

3、精心设计活动方案，使学生自信地、充分地将自己对音乐的发展展示出来。

4、在教材呈现内容的基础上、在有限的教学时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。

三、教学重点和难点

1、能根据运动形式的特点，选配不同风格的音乐。

2、能自信、轻松地运用某些运动项目的基本动作随音乐表演。

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

（一）组织教学

（二）导入新课(播放视频)

1、刚才，我们共同欣赏了我带给大家的礼物，一段《啦啦操》，我们都知道，为了健康，人人都需要运动，那么请同学们想象一下，如果没有音乐的伴奏，我们跳起来有什么感觉呢？（请几位学生谈谈）

2、小结：有了音乐的伴奏，能使我们在完成动作时准确的把握每一个节拍，更重要的是激发我们的情绪，培养节奏感、韵律感，陶冶美的情操。可见，音乐与运动有着密不可分的联系。今天，老师就给同学们讲讲《运动的旋律》

（三）运动的旋律

1、说起运动，同学们应该知道，有些运动项目是必须有音乐伴奏的，请大家想想，有哪些运动项目是有音乐伴奏的？（用聊天试谈话，学生自由回答）

2、同学们都说得很好。现在请你们欣赏三种运动项目的图片，请大家边看边思考，他们的音乐有什么共同的特点？（出示图片）

3、刚才大家欣赏了三张运动图片，下面，我想请一位同学上台做一道连线题。（出示题目）

花样滑冰  优美、流畅

太极拳    缓慢、富有民族特色

健美操    节奏感强、富有青春活力

教师小结：

花样滑冰的音乐具有可舞性和流畅性,根据编排的动作与风格的不同，既可用优美抒情的音乐，也可用奔放有力的音乐,而太极拳和健美操的动作风格较为固定，很好区分。太极拳柔中带刚，速度缓慢，而健美操则强调它的青春活力。

4、下面让我们现场来感受一下健美操的青春活力，有没有同学会跳健美操的，上来为我们表演一段？（播放《向前冲》，中途突然改放《春江花月夜》）

5、音乐没有停，为什么不能跳下去呢？（启发学生谈一谈，为什么不能跳呢？《春江花月夜》比较合适于什么运动项目？讨论一下运动与音乐的关系）

教师小结：

我们为运动选择音乐应符合动作的韵律、节奏和风格特点，不同的动作应配上适当的音乐，使之更富有美的色彩。

6、（出示课件）这里有三段音乐，请大家为每段音乐选择合适的运动项目。

教师小结：

同学们都表现得不错，对音乐的感觉十分敏锐，由此也可以看出大家对于生活当中的音乐是很关注的。其实，在咱们的生活中，音乐是无处不在的。

（四）五环旗下的音符

1、刚才我们欣赏、了解的都是运动中的旋律，那么再请你们想想，在运动场上，例如奥运会上，会出现那些带有音乐的场景？（学生自由回答）

2、出示四个运动会的场景，请学生设计场景

A、开幕式 B、运动会入场式 C、啦啦队 D、颁奖仪式

找学生表演，随着音乐进行。（让学生讲解场景，讨论用什么样的音乐，不要用固定的一首音乐套住学生的思维，只要觉得合适的都行。）

（五）小结：

同学们都很聪明，讲得很好。看来同学们平时是善于捕捉生活中的音乐的。回顾一下这节课我们所了解的知识，其实都是平时同学们在不经意当中接触过的，只是老师把它加以梳理，让同学们有个更理性的认识。希望同学们以后能在你们熟悉的生活中积极主动地去寻找、探索、发现音乐，真正理解“音乐源于生活，又服务于生活”这一真谛。

六、课堂反思

    在用动作表现歌曲时，学生的表现力不够，教师一再退到学生后边，想激发学生的主动性，但学生的动作张力及丰富程度都不够。因此教师安排了大家积累动作后适当调整再集体模仿的环节。学生在做模仿动作中情绪愉悦，从学生的动作、表情中可以看出学生的自豪感。