初中音乐湘艺版七年级下册唱脸谱 看大王在帐中和衣睡稳教学设计及反思

欣赏课《唱脸谱》教学设计

一、教材版本

湖南文艺出版社七年级音乐下册第七单元《梨园百花（一）》

二、教学内容分析

本单元立足于小学基础之上，欣赏部分安排了两首乐曲，其中一首就是《唱脸谱》，它将京剧音乐元素与现代音乐风格相糅合，以幽默诙谐的口吻，表达了对京剧脸谱艺术的魅力。听赏和跟唱这首歌曲，能引发学生对京剧艺术的亲切感，激起学习兴趣。本节课为第二课时，欣赏课《唱脸谱》

三、学生情况分析

《音乐课程标准》在基本理念中指出：对于3-6年级这个学段“应将我国各民族优秀传统音乐作为音乐课重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”现代的中学生一味地被所谓的流行音乐吞噬，传统的国粹京剧不被他们喜欢，传承更不用说了，在与学生的接触中发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。似乎距离学生们越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。而七年级的学生的年龄特点又是喜爱表现和容易接受一种新鲜事物的。

四、教学方式与手段说明

新课程倡导重视学生对课堂教学活动的参与性，重视学生对音乐审美的体验。强调自主、合作、探究的学习方式。把知识融入情感交流活动中来学习，突破传统音乐教学模式，淡化单纯的知识与技能传授，真正把学生看做是学习的主体，尊重学生。

设计主线：四大行当为主线，根据七年级学生的年龄特点，按照课标对欣赏教学部分的要求，教师设计时，以知识性的内容可以让孩子们先搜集资料，然后教师在解释说明，对于一些京剧的专业语言，采取逐步指导学生来了解。另一方面，我针对学生的提问来展开教学，比如：为什么不喜欢京剧？那你们喜欢什么音乐？歌词中有哪些内容你想了解？真正做到学生是学习的主体，教师只是引导者。将问题教学贯穿始终。在教学中主要运用体验、发现、创造、表现和享受音乐美几种方式来进行教学。

五、媒体选择

在制作课件的过程中，引用了网络的一些视频资源和自己拍摄的视频，软件运行环境为Microsoft Powerpoint2010或者WPS。

六、教学目标

1、知识与技能：教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。

2、过程与方法：欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。

3、情感态度价值观：通过了解京剧脸谱的相关知识和参与演唱、欣赏等实践活动，对我国的京剧艺术产生兴趣及自豪感，提升学生热爱我国戏曲艺术的情感。

七、教学重点

欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。

八、教学难点

模仿京剧表演及拖腔的演唱。

九、教学方法

讨论、展示、问题研讨法

十、教学过程

    （一）复习导入，出示主线

师：同学们，上节课老师给大家讲了京剧的四大行当，生旦净丑（PPT出示人物），并且学习了一首老生的京剧片段（板书生）《甘洒热血写春秋》你们还记得怎么唱吗？和老师一起复习一下（PPT展示教师演唱的视频）

师：好的，同学们，歌曲我们唱完了，老师呀想听听你们内心最真实的想法，你们喜不喜欢京剧呀？（走到学生中间，亲切的笑眯眯的问）

生：喜欢.......不喜欢

师：为什么不喜欢呀？

生：难听

师：哎呀，原来是难听不好唱对不对？

生：对......是

师：那你们喜欢的是不是流行歌曲呀？

生：是

师：看来老师是心理学专家，都能猜到你们的想法了，今天呀老师要给你们洗洗脑，改变一下你们的看法，首先我们来看一段视频，边看边思考，这表演者脸上戴的是什么？这种东西主要是用在什么艺术形式中？（PPT放《川剧变脸》）

师：视频真精彩呀，同学们谁来说一说表演者带的是什么？

生：脸谱

师：没错是脸谱（板书脸谱）

师：脸谱经常用在什么表演中？

生：变脸，京剧

师：你们太厉害了，（板书京剧）看来老师呀低估了你们的能力，今天我们来欣赏一首既关于脸谱又关于京剧的“戏歌”《唱脸谱》

（PPT出示课题）

（二）感受体验、分析欣赏

师：所谓的戏歌（PPT出示解释），指的是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。它既有中国的戏曲元素又有现代的歌曲元素，故事情节浓厚。

师：接下来，我们一起来第一遍欣赏这首歌曲，在听的过程中结合课本46页内容，听听看歌词中有没有你想了解的或者不太懂得内容（PPT放视频）

师：第一遍听完了，歌词有你们不懂得地方吗？（这个环节属于开放式的，对教师要求特别高，要将学生能想到的答案都制成课件或者将解释记在心中便于展示和解释，这里的展示按照教师的设计）

生：脸谱颜色，Beijing  Opera  ,四击头，“鸳鸯瓦”......（学生说，教师在副板书写下来）

师：不耻下问的求教才是学习进步的正确心态，接下来老师要做一个人体版的“百度”，为大家一一搜索答案，首先我们来看脸谱（PPT出示）

“脸谱”：是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。它在形式、色彩和类型上有一定的格式，是京剧和其他戏曲剧种中相对固定的艺术。                         

蓝色：刚强勇猛、桀骜不驯。红色：忠勇侠义，多为正面角色。

黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧。紫色：刚正威武，不媚权贵。

黄色：勇猛、凶狠狡诈、爆躁。绿色：勇猛，莽撞。

金色：神仙、高人。银色：神仙，妖怪。灰色：神鬼、精灵

师：opera  是歌剧的意思，Beijing  Opera就是北京歌剧，也就是京剧。

师：（ppt出示四大行当人物图片）那么同学们想一想，有脸谱的是属于哪个行当呢？

生：净，丑

师：没错，而且是只用在男性角色上。我们继续“百度”

（ppt展示以下两种）

师：“鸳鸯瓦”：脸谱的基本画法谱式，“白色”打底色，“黑色”勾画眉、眼、鼻三窝，是用夸张眉、眼、鼻的手法，使额部和两颊呈现出明显的主色，平整的象三块瓦片，因此而得名，“黑+白”的三块瓦脸即“鸳鸯瓦”脸。

师：“四击头”：京剧锣鼓经中的一个点子，以大锣在锣鼓中演奏的四击为基础，节奏稳定，铿锵有力。多用于配合演员舞台表演中的亮相动作。（教师示范）

师：（模仿京剧念白）哎呀呀，当老师真的不容易，这各门各派的武学知识都要装进自己的肚子呀......

师：你们没有问题了，老师有问题啦，接下来，我们再欣赏一遍，注意老师的问题（PPT出示问题）：

1、这首歌曲分为几个部分？

2、这首歌曲的审美主体是谁？

3、歌词中的“楞往脸上画”的“楞”，表现出什么心情？

（再次观看视频）

师：同学们谁来回答第一个问题？

生：两个部分，第一部分是女伴唱，第二部分是从蓝脸到结束。

师：太棒啦，给你点赞（PPT放，老师也板书），第一部分是按通俗歌曲的常规写法，运用节奏变化，将词拉长或紧缩，并将常见的英语词语糅入其中，很有幽默趣味；第二部分将音调上升四度，基本是京剧“西皮流水”的音乐，唱词也是京剧腔调。两部分既有对比也有联系。谁来回答第二个问题？（学生每人回答再解释一下，学生就明白什么意思了）

生：审美主体是外国人。

师：非常正确，老师都要怀疑这歌词是你写的了，理解正确100分！正是因为外国人没见过京剧，才会美极了，妙极了，对不对。

生：对，嗯

师：第三个问题谁来？

生：惊奇、赞叹

师：你们的语文理解能力真的是太厉害啦，为你们的语文老师和你们自己点赞！

（三）学习演唱、解决重难点

师：同学们，都说京剧是“唱、念、做、打”其他三方面我们模仿的可能不太像，但是唱呢，我们是一定要学学的，接下来，我们一起来学唱一下这首歌曲。（PPT放伴奏和歌词）

生：随音乐演唱。

师：你们简直是无师自通，说明了感兴趣很重要，这样的京剧你们喜不喜欢？是不是改变了京剧在你脑海里的印象？

生：是

师：那么在这里老师要强调一下，有几个地方唱的音准要注意一下，（PPT出示图谱示意图）注意如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。（板书）而且第一部分演唱要：轻、赞叹，第二部分演唱要粗狂豪迈，力度加强。

生：（观看并哼唱难点和拖音）

师：好了，解决了拦路石，让我们一起畅快的演唱吧。跟着音乐再唱一遍（PPT放伴奏）

生：随音乐演唱

师：哇塞，天生的演唱家！再次点赞！

（四）模仿表演、合作体验

1、师生合作

师：刚才我们已经学习了歌曲，现在老师和你们合作表演一下这首歌曲，老师演唱第一部分，你们演唱第二部分

2、小组合作

师：非常好，接下来，小组合作，第一组唱第一部分，第二组唱第二部分第一段，第三组唱第二部分第二段，第四组唱第二部分第三段

3、生生合作

师：小组合作太默契了，接下来生生合作，11学生分角色演唱。

（学生作评价）

4、学生视频

师：同学们，接下来，让我们看看其他班级同学是怎么表现这首歌曲的（PPT播放学生制作脸谱，穿戏服，表演歌曲的视频）

（五）延伸拓展、做好铺垫

   师：同学们，类似于这样的将京剧元素融入到流行乐曲的歌曲还有很多，比如：马天宇的《青衣》、周杰伦的《霍元甲》、王力宏的《花田错》、《心中的日月》、《在梅边》，李玉刚的《新贵妃醉酒》，我们来听一下李玉刚的《新贵妃醉酒》

（PPT放视频）

师：那么李玉刚以扮演女性角色出名，在京剧行当中，成为（板书）旦，我们下节课将要欣赏一首著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的《看大王在帐中和衣睡稳》。

（六）课堂小结，浅谈收获

1、学生收获

2、评价量规（附后）

3、教师小结：京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人！

十一、板书设计

附：评价量规

音乐课学生学习评价量规表

学习内容：                              班级：         姓名：         

总分：                

连线题

十二、教学反思
  音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。现代教育研究表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。

优点：设计思路以京剧四大行当为主线，将整个第七单元分为3课时内容，《甘洒热血写春秋》是老生的演唱，《唱脸谱》是净、丑的欣赏，《看大王在帐中和衣睡稳》是旦角的唱段。《唱脸谱》是第二课时，在引入的时候复习上节课的唱段，通过技术将教师的范唱和名家名段的视频放在一起引起兴趣，再加上川剧变脸的视频，从课堂效果看，非常的受学生的欢迎，学生学习兴趣高，从提出问题来教学可以看出这种以学生角度出发点从内心来挖掘他们的想法来上课也是不错的，很好的实现了教与学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》 更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。课后的情感体验活动，学生的参与度也很高，学生都说“老师太有意思了”，这样看来教学目标、重难点的设定也都符合学情。因为农村孩子，本身基础就薄弱，能完成最后的视频制作也是相当的不错。

缺点：整个课堂有些超时，这跟我视频内容有些多也有关系，其次就是教学难点的拖音解决不够彻底，部分学生还没有很好的掌握，再就是教师语速过快，下达指令任务时有的学生还没有反应过来，教师就要重复好几次。