湘教版七年级下册音乐 1.3活动与练习 简谱与五线谱 教案

这是一份湘教版七年级下册音乐 1.3活动与练习 简谱与五线谱 教案，共6页。
快乐的伙伴——简谱与五线谱教学设计教学背景：七年级学生在经历小学阶段六年的音乐课堂熏陶下，理应对音乐知识方面如简谱知识有所了解和适当运用。但综合第一学期的乐理知识考察当中发现，仍然有绝大部分的学生在简谱以及五线谱方面知识的掌握方面存在不足；因此，在七年级第二学期，我加强了简谱与五线谱知识的传授。教学方面创新了教学内容与形式，让学生在愉快的课堂气氛中逐步掌握音乐中的两个快乐伙伴——简谱与五线谱。教学目标：1、知识与技能目标：让七年级的学生初步掌握简单的简谱与五线谱的记忆方法，能够随钢琴准确的把简谱以及五线谱中的七个基本音模唱出来；能进行简单的简谱合唱训练。2、情感目标：通过有趣的游戏记忆方法，放松和激发学生学习简谱以及五线谱的学习兴趣；通过游戏活动形式，增添学生的课堂气氛，提高课堂教学的高效性。3、价值观目标：激发学生学习简谱与五线谱的源动力；培养学生重视简谱与五线谱知识方面学习的良好观念，增强学生的学习能力与团队合作能力。教学内容分析：本单元授课内容是义务教育教科书音乐（简谱、五线谱第）七年级下册第十一页活动与练习板块中视唱练习与合唱练习部分内容为教学内容。教学内容较好的涵盖了相关的五线谱知识与简谱知识的运用，能较好的对第一学期关于简谱与五线谱知识内容的回顾与活动巩固；知识内容有较强的针对性，有利于考察和提高学生在简谱与五线谱知识方面的掌握程度和存在不足。授课班级：711班授课课时：1课时音乐教学法则：直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则教学环节与活动：教师活动学生活动教学细节备注教师微笑向学生问好，并宣布音乐课堂正式开始。学生向老师问好，就座；教师在课前利用七个啤酒瓶制作了一套简易的乐器教师邀请学生到前台对乐器进行敲打，并初步推测瓶子所发出的音高。教师提出问题：通过这个简单的乐器敲打，你的感受是什么？你能感悟到什么？学生小组讨论，并代表回答老师问题。1、生活中无处不在的音乐，唯有聆听、观察、发现与创造才有打动心灵的顿悟与感悟的机会。2、激发学习兴趣。1、学生通过对简单乐器的敲打过程中发现了许多新的知识与现象，激发了对生活中美好事物的追求与向往。2、对复习与加强简谱与五线谱知识做好铺垫。教师课件展示：水瓶琴以及艺人活动图片教师引入课题：快乐伙伴——简谱与五线谱1、               学生认真观看2、               学生思考古语云：温故而知新，利用新事物激发学生思维联想与创新。经过测试,水瓶琴的音高能较好的接近钢琴上音阶的音高，对学生在听觉与视觉上有较好的展示作用。教师回顾：1、上学期，我们已经简单的了解过简谱与五线谱的知识，今天，我们将继续加强该项目的知识巩固与实践。2、游戏活动：教师随机请4位学生到讲台前，一位学生在敲水瓶琴、另一位学生猜音高写简谱1、学生积极观看台上的两位同学的活动过程，现场气氛较为活跃。2、台下学生在聆听同学敲打水瓶琴的同时也在猜测音高和记录音高。 通过活动，可以简单的测试学生在音准、听力、判断力方面的差异，也能在过程中激发学生的想象力和提高课堂的学习气氛学生在学习的过程中发现了自身在听力与想象能力的高低差异的同时也发现了学习音乐知识方面的乐趣，通过不断鼓励与鞭策自我，提高自身的能力的同时也体会到自身自信所带来的强大作用。教师：简谱知识回顾，教师课件展示简谱的相关知识。2、教师根据简谱知识进行规范的发声练习。1、学生根据教师课件内容提示，做好相关的记录。2、学生认真听讲并按老师的要求进行简单的简谱音阶发声练习1、教师在强调正确呼吸的前提下，亲身示范简谱音阶各音的发声的示范。2、学生模仿老师的音阶发声。通过音阶发声练习可以加强学生对音阶各音的了解。逐步加强学生对简谱中，音名与唱名的熟悉程度，有利于加强简谱学习的效率。教师：活动环节。教师根据课本内容进行简单的简谱合唱排练。1、学生根据课本P11第3项合唱练习内容进行学习；2、在练习的过程中发现问题，寻找解决办法。学生在分组学习的过程中，学生个体的差异性就明显的体现出来，学习能力较强的学生能较为容易的把简谱唱出了，但能力一般的就比较吃力1、通过练习发现了，部分学生在练习配合的过程中存在着难以完成的困惑；2、利用数字法能有效的解决部分能力一般的学生在识谱较慢的情况。教师根据学生所提出的问题，提出数字唱谱的想法，并做相关的唱谱试验。学生根据老师的指引与提示，先利用数字唱谱法，熟知旋律，再进行简谱唱谱练习。通过简单的数字唱谱法练习，学生均能较好的把数字悦唱出来，能够初步的把小合唱活动完成。数字唱谱法对于大部分识谱能力较弱的学生而言是一个简单又能出效果的方法，既能加快学生识谱的能力也能减轻学生对视唱方面的为难情绪。教师：我们的身体构造是非常神奇的，而五线谱的身影也能在我们的身体上找到。学生纷纷把手打开，并做一个漂亮的POSe；教师给予学生肯定的笑容并对五线谱进行系统的回顾。利用人体中手的类同性，激发学生掌握五线谱的学习热情是一个很好、很直接的方法教师活动：学生分组练习，两位同学为一组，分别利用手进行五线谱知识的复习与巩固。2、 教师随机抽查1、学生根据老师的指引，有序的开展五线谱的学习与巩固；2、学生根据老师的要求进行五线谱知识的抽查。学生创新性的利用无线谱中的线进行命名如：第一线：营养快线、第二线：过桥米线、第三线：穿越火线等方式熟知无线以及音符在线上的具体名称我认为能结合社会流行的术语和广告用词并运用在知识的传授方面是一个很好的方法。学生不仅喜欢聆听还愿意根据老师的指引用心的学习知识感受知识。教师：我与五线谱握握手活动学生根据老师要求，4人一组。共同完成书本P11视唱练习中的无线谱翻译工作。学生根据学习过程中对五线谱知识的复习与巩固，与小组成员共同完成相关的线谱翻译活动小组合作不仅能提高学生的学习积极性与学习实效性，还可以大大的提高小组的合作能力和班级凝聚力是一项很有意义的学习方式与模式。教师板书翻译结果，要求学生根据钢琴，一同学唱五线谱旋律学生与老师一起，在钢琴的指引下，共同齐唱所翻译的五线谱内容学生对简谱与五线谱的认知是对学生能力方面的一项挑战，也是对知识巩固的有效方法之一。如果课堂里充满了笑声，学习是快乐的；如果能在教学上多思考方法，并能快乐的给学生作出指引，学习同样能收获满满。教师总结结束课堂。学生聆听作业：复习P11课堂内容，完成视唱练习第二小题的翻译任务。教学反思：简谱与五线谱的普及对于初中生而言，是一场挑战与能力的博弈；相对大部分的学生而言，简谱与五线谱的知识就像是天书一样，让大部分的学生感到丈八和尚，摸不着头脑，更不要提交演唱和合唱活动。因此，作为音乐老师，首要的是站在学生的立场上思考问题、发现问题，寻找适合学生的学习的方法或教学模式。对于善于观察生活、发现生活的点滴的老师而言，学生是幸福的，因为生活改变着人的综合观念，能激发无穷的想象力和创造力，并影响身边的人或事物随之而变。所以，对于存在的问题如简谱与五线谱的教学，建议多从生活的角度出发，从生活开始，从游戏感悟，从心愉悦，重回生活。