小学数学北师大版一年级下册三 生活中的数小小养殖场教学设计

这是一份小学数学北师大版一年级下册三 生活中的数小小养殖场教学设计，共6页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
小小养殖场
课型
新授课
教材分析
《小小养殖场》是位于北师版教材一年级下册第三单元的第5课时，主要内容是数的相对大小关系的问题。教材借助“小小养殖场”这一生活情境呈现几种不同动物的数量，通过三个问题帮助学生体会数的大小的相对关系，培养学生数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画还能进行定性描述。

学情分析
在学习本课之前，学生已经学习了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了比较两个数的基本方法。通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多得多，谁比谁多一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。
教学策略
创设情境，直观形象法。创设去小明家的养殖场这一情境，引导学生观察主题画，让学生在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感，强化画图辅助问题分析的意识。
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第30页
教学目标
1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。
2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。
教学重点
理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义。
教学难点
能正确把握数的相对大小关系。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
师:同学们,我们的好朋友淘气听说大家已经学会了比较100以内数的大小，要奖励一下我们聪明认真的同学们，邀请大家一起去小小养殖场去参观。让我们跟着他一起去看看吧！
二、探究体验
经历过程
师：到了我们的小小养殖场，同学们你们都发现了哪些数学信息?
生：我发现养殖场里有鸡100只、鹅22只、鸭92只。
师：那谁多？谁少呢？
师：我们之前学习过用小棒来表示数，现在我们也可以用小棒把鸡、鸭、鹅的数量表示出来。
师：鸡是100只我们用10捆小棒代替，鸭是92只我们用9捆小棒和两个单独的小棒代替，鹅是22只，我们摆2捆小棒和两个单个的小棒。为了更清楚我们可以不同颜色的彩条把小棒的多少标记出来。
生：我能看到鸡最多，鹅最少。
鸡比鸭多，鸭比鸡少；
鸡比鹅多，鹅比鸡少。
师：诶，鸡比鸭多，鸡也比鹅多，但是多的一样吗？在图中我们能清晰的看出，鸡的只数比鸭的只数只多出了一点，而鸡的只数却比鹅的只数多了很大一部分。虽然都是多，但是多的程度却不一样。你发现鸡和鸭的数量和鸡和鹅的数量相比有什么不同？
生：鸡和鸭的只数相比只差一点，鸡和鹅的数量相比差很大一截。
师：同学观察的非常仔细，像这种鸡和鸭这种数量只差一点的，可以说鸡比鸭多一些，或者反过来说鸭比鸡少一些，也就是当两个数相差很少时我们可以用“多一些”“少一些”来表示；而像鸡和鹅这样数量相差很多的，我们可以说鸡比鹅多得多，还可以反过来说鹅比鸡少得多，也就是两个数相差很多，我们可以用“多得多”“少得多”来表示。
师：看过鸡鸭鹅，养殖场里还有许多可爱的小兔子，淘气要和我们玩一个猜数游戏来告诉我们一共有多少只小兔子。18、26、90、97这四个数中有一个是小兔子的只数，我们一起来猜猜看吧？
生：是18吗？
师：淘气说这个数比18多得多。
生：比18多得多的数有90、97。是90。
师：不是。
生：是97.
师：同学们下课也可以和朋友一起玩猜数的游戏。告别可爱的小兔子，养殖场还有很多只小羊在等着我们！
师：小羊们告诉我们，他们的只数和鹅差不多，差不多是什么意思呢？
师：当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述两个数之间的关系。我们知道鹅有22只，那在70、26、3这几个数中和22接近的数是26，所以养殖场里有26只小羊。
师：今天我们和养殖场的小动物们一起学习了这么多新知识，你都学会了吗？来挑战一下自己吧！
三、达标检测
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些，我们要知道跳远的有多少人，在合适的数字下画○，跳远的比跑步的少得多，也就是比86少得多，88、12、76三个数中88和86差不多，12比86少得多，76比86少一些。所以跳远的是12人，在12下面画○。
跳绳的有多少人？在合适数字下面画√，跳绳的比跑步的少一些，也就是比86少一些，在剩下的88和76中，比86少一些的数是76，所以跳绳的有76人。
笑笑说：“我爸爸今年37岁。”淘气说：“我爸爸的年龄和你爸爸差不多”淘气爸爸今年可能多少岁？在合适的年龄下面画√。同学们注意一定要认真的读题目要求，看清题目让我们画的是什么。
淘气爸爸年龄和笑笑爸爸差不多，也就是和37差不多。当两个数的大小很接近时，我们说两个数差不多，在39、50、28三个数字中和37比较接近的是39，所以淘气爸爸年龄是39岁，我们在39下面画√。
3.这罐松果有28个，这罐松果大约有多少个?30、55、90你认为那个数合适？
师：我们可以看到第一罐大约是30个，第二罐差不多是两个第一罐那么多，也就是大约60个这几个数中，55和60差不多，所以在55下面画√。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
1. 两个数相差很少，我们可以用“多一些”“少一些”来表示。
2. 两个数相差很多，我们可以用“多得多”“少得多”来表示。
3. 当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述两个数之间的关系。
五、教学板书
小小养殖场
鸡100只 鸭92只 鹅22只
100＞92 “多一些”“少一些”
100＞22 “多得多”“少得多”
当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述两个数之间的关系。
六、教学反思
优点：我先通过教材创设的“小小养殖场”这一情境，引导学生认真观察、独立思考，从而实现学生“自主探究”的学习。学生提供表现、展示的机会。 通过以前学过的摆小棒来表示数的方法，让学生对数字之前大小的差距有一个清晰的认识，可以更好的理解本节课 “多一些”“少一些” “多得多”“少得多”“差不多”的含义。
缺点：一年级学生对抽象词语的理解比较困难，本节课虽然用学过的方法，用小棒来表示数字，但是只展示了一组示例，并且在讲解时没有尽可能多的让学生进行表达上的练习，这些在今后的课堂中应尽量改善。
改进措施：在讲解抽象知识时可以用多种具体的示例来直观的给学生进行演示，加深学生的理解。提醒学生注意“多得多”“少得多”中“得”字，在低年级的数学教学中也要注意学生们对词语书写准确性的要求。