小学北师大版阅览室教学设计

这是一份小学北师大版阅览室教学设计，共5页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
北一数下 第六单元《加与减（三）》第5课时 阅览室（2）课题阅览室（2）课型新授课教材分析  《阅览室（2）》是位于北师版教材一年级下册六单元的第5课时，本节课设置了学生比较感兴趣的情境，让学生进一步体会减法的意义，引导进一步熟练两位数减一位数的退位减法，培养学生解决实际问题的能力。                                             学情分析 学生们已经掌握了两位数减一位数的退位减法的计算方法，但计算技巧并不熟练。教学策略 利用教材提供的具体情境，引导学生在现实情境中发现问题、解决问题。 培养学生解决实际问题的能力。教学内容    北师大版一年级下册 教科书第76页-77页教学目标 知识与技能：用两位数减一位数的退位减法的计算方法，解决实际问题。 过程与方法：让学生经历探索提出问题、解决问题的过程，进一步体会两位数减一位数的退位减法的计算方法的多样化。 情感态度与价值观：感受数的计算与生活的密切联系，培养学生认真、仔细的良好习惯。教学重点进一步熟练计算两位数减一位数的退位减法。教学难点   能用两位数减一位数的退位减法的解决问题。教学准备    多媒体课件 课时安排    1课时教学环节     导学案一、创设情境 复习导入 师：上节课我们学习了两位数减一位数的退位减法的计算方法，你都学到了哪些方法呢？生：我学会了用摆小棒的方法，借助计数器的方法计算，还可以用列竖式的方法计算两位数减一位数。师：说的非常好！请你用自己喜欢的方法来计算36-9，并说一说计算时需要注意什么。生（预设）：列竖式时，相同数位对齐，从个位算起，个位不够减时，向十位借1。师：今天我们一起来用学过的方法解决实际问题。二、探究体验 经历过程（一）问题呈现  课件展示教材76页情景图。师：从图中你了解到了哪些信息？生1：两只小猫在收玉米。生2：猫妹妹收了35个玉米。猫哥哥收的比猫妹妹少8个。师：你能提出什么数学问题呢？生：猫哥哥收了多少个玉米？  课件展示问题：猫哥哥收了多少个玉米？师引导学生列式：35-8=师：你会计算吗？（1）用摆小棒的方法计算。生：可以用摆小棒的方法来计算：35就摆3捆小棒和5根小棒。师：5根减8根不够减，怎么办？生1：需要散开其中的1捆，把35分成25和10，从散开的1捆中拿走8根，即10-8=2，再加上25根，即25+2=27，所以35-8=27。生2：还可以把35分成20和15，从15根小棒中拿走8根，即15-7=8，再加上20根，即20+8=28，所以35-7=28。（2）用列竖式的方法计算。师：（课件展示76页“试一试”例2）说一说，下面的计算对吗？如何修改？ 生：这两个竖式都是错误的。列竖式计算时，从个位算起 ，个位的避免5减8不够减，向十位借1当十，为了避免遗忘，应在十位上点一个小圆点，第1个竖式忘了点退位点导致计算错误。生：第2个竖式虽然点了退位点，但忘了把十位上借走的1减去，导致计算错误。（3）课件展示76页淘气的算法。师：看一看，说一说，淘气是怎样计算的？生： 把8分成5和3，先用35减去5，即从35开始往前数5个数，是30，再用30减去3，即从30开始往前数3个数，是27。   三、达标检测1.用竖式计算。48-9=           53-6=        70-7=        32-3=2.40-9=    81-4=     73-8=     56-7=62-6=    9+45=     46-8=     36+5=49+27=   91+9=     85-15=    32-8= 四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？生1：我学会了用两位数减一位数的退位减法的解决问题。生2：我用两位数减一位数的退位减法的计算技能更熟练了。......五、教学板书猫妹妹：我收了35个玉米，猫哥哥：我比你少收8个。猫哥哥收了多少个玉米？35-8=27（个）答：猫哥哥收了27个玉米。六、教学反思优点：通过让同学们解决实际问题，巩固两位数减一位数的退位减法的计算方法，交流个性化的算法，培养了学生自主学习和知识迁移的能力。缺点：学生的掌握程度不同，有的同学能迅速解决问题，但问题意识不强。改进措施：培养学生的问题意识，不单单是让学生解决问题，更深入的是在活动中进行注意、交流。