小学数学北师大版二年级下册十年的变化第3课时教学设计及反思

这是一份小学数学北师大版二年级下册十年的变化第3课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
北师二下第七单元《十年的的变化》  第3课时 十年的变化课题十年的变化第3课时课型新授课教材分析  《十年的变化》一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“加与减（一）”这一单元的内容，本课时的教学内容是本节课内容是在上一节非连续进位加法的计算之上引导学生解决连续进位的加法问题，同时梳理三位数加法计算时的注意事项，课程内容上有一定的延续性和伸展性。本课通过保护环境保护动物活动的情境,探索三位数连续进位加法的多种计算方法，理解其中的算理，在对比优化之后重点掌握竖式计算的方法。  学情分析     学生已经有了一定的笔算基础，在学习完本单元前两节内容后对三位数的加法计算掌握了多种计算方法并积累了活动经验。由第二节非连续进位加法计算过渡到本节的连续进位加法计算，学生只要借助上一节课的思想方法探索本节课的内容，牢牢把握住“满十向前一位进1”即可。  教学策略   利用学生已有的知识经验和认知发展水平，开展本课教学。通过保护环境保护动物活动的情境，自由提出问题，培养学生的问题意识和发现问题提出问题的能力 。   结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，运用情境创设法激趣引出知识点，让学生通过观察提出问题。新知教学部分引导学生还用自主探究法理解多位数加法的计算道理并掌握计算方法。练习部分创设小动物参与的情境，目的是为了激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。 通过情景对比，激发学生的环保意识。 教学内容    北师大版二年级下册 教科书第47-48页教学目标 知识与技能（包括核心素养）:借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。 过程与方法:在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。 情感态度与价值观:引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。通过情景对比，激发学生的环保意识。教学重点教学重点:掌握三位数连续进位加法的计算方法并能正确计算。教学难点  教学难点:理解三位数连续进位加法的算理。教学准备    多媒体课件课时安排    1课时教学环节     导学案一、创设情境 导入新课 师:同学们,由于人们环保意识的增强，我国的野生动物在一定程度上得到了保护，请阅读下面的小短文,说说你们知道了什么。(出示课件:教材第47页情景图)
学生自主阅读后交流汇报。
生;这十年来，环境好了,动物的种类也越来越多了。
师:是啊，大自然是人类的朋友，我们只有爱护大自然,保护环境,我们的生活才能更美好。
（补充板书课题：十年的变化）师：那么今天我们走进大自然，共同研究三位数加法的计算方法。 二、探究体验 经历过程结合情境，提出问题
师:根据小短文的内容,你能提出什么数学问题?生:野生动物园现在有多少种动物?
师：对于这个问题谁知道该用什么方法计算呢?说说你的想法。
生:十年后这里增加了139种动物，也就是说比十年前的87种多了139种，所以应该用加法计算,列式为：87+139。估算、计算结合，构建方法
师:这是一道三位数的加法计算题,先估计一下结果大概是多少。
生:87接近90；139接近140；90+140-230结果应该接近230。
师:真的是这样吗?用你喜欢的方法算算看。
学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报
①可以先计算87+100=187,再计算187+30=217.最后计算217+9=226。
②可以借助计数器拨珠计算,先在计数器上拨珠表示139,然后在个位上加7,这时个位上的珠子有16个，满十向前一位(也就是向十位)进一，个位上还有6个珠子;十位上原来有3个珠子,加进位来的1个珠子就有4个珠子,再加8个珠子,应该是12个，满十进一,所以十位上剩2个珠子,百位上原来有1个珠子,加进位来的1个珠子就有2个珠子,结果是226。③可以用竖式计算,相同数位对齐,个位上的7和9对齐,十位上的8和3对齐;从个位加起，满十向前一位进一结果同样是226。
（只要学生的算法合理,教师就要给予肯定。）
师:你喜欢哪种算法?你觉得哪种算法最简便?
生:喜欢竖式计算。用竖式计算最简便。
师:用竖式计算教材第47页最下面的习题，看谁算得又对又快。 学生尝试笔算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流结果,重点说清算法。
师:想一想用竖式计算加法时,要注意什么。
生:相同数位对齐，从个位加起,满十向前一位进一。 师：对，说的很到位。师：那么我们来做一下练习题试一试。三、达标检测1.师：森林医生啄木鸟为了保护树木，美化环境，这几天也捉了许多虫子，可是它数学学得不好，想请小朋友帮它看看，他算得对吗？（完成教材48页第4题）
2.比一比谁算的又对又快，完成教材第48页的3题。 教师发现问题及时指导。3.拓展练习
试一试课后习题1，2，4，5，看谁做的又快又准！四、课堂小结师：同学们，在今天十年的变化的活动中，你们有什么收获呢？小结：同学们的收获可真不少，大家不但掌握了三位数连续进位加法的计算方法，还看到我们的大自然变得越来越和谐，老师希望课后同学们也能担起人类小主人的身份，为保护生态环境做付自己的一份力！作业：同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书十年的变化
三位数连续进位加法:数位对齐从个位加起，满十向前一位进一；个位相加满十向十位进一，十位相加满十向百位进一。 六、教学反思优点：
1、学生学习兴趣浓厚维活跃课堂气氛和谐。本节课以学生喜欢的讲故事方式为具体情境引导学生发现其中的数学信息自己提出问题解决问题。学生不再是被动地接受，而是积极主动地去思考、去探究、去交流、成为学习的主人。
2、关注学生发展注重学科间渗透。由于教材主题图提供的相关数学信息相对较少因此给予学生表现的机会相对就较少。于是学生在提出问题时只能从语言的不同表述方式上与别人有所区别才会出现了三种不同的提问方法教师给以高度评价并全部展现。
3、课堂上了解学生原有认知水平促进学生主动地、个性化地学习。缺点：1、练习的量还可以再多一些。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。
2、动画演示应设置的更加灵活生动，帮助学生理解。 改进的地方：1、坚持以学生独立思考、自主探究、合作交流即先学后教的课堂模式来学习更有助于学生掌握吸收2、课堂应体现高效课堂教学理念，教师进行指导，学生成为课堂的主人教学效果会更好。3、在今后教学中要在耐心上多下功夫，在课上多关注学生个体，要尽量让学生的独特思路尽情的展示，教师不能急于帮助学生，这样对学生的思维发展可能会好些。