北师二下第五单元《加与减》第6课时小蝌蚪的成长（1）

课题	小蝌蚪的成长第1课时	课型	新授课
教材分析	《小蝌蚪的成长》一课是北师大版数学二年级下册《小蝌蚪的成长》（三位数减三位数的退位减法）。本节课属于第一学段数与代数中数的运算部分，本课是在学生学习了三位数减三位数的不退位减计算方法的基础上，再教学三位数减三位数连续退位减。
学情分析	学生已经掌握了百以内的进位加和退位减，有了竖式计算的经验。在学生学习了三位数减三位数的不退位减计算方法的基础上，再教学三位数减三位数连续退位减。自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。经历独立思考、动手操作和开拓创新。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
教学策略	1、为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。 2、培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。 3、为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。 4、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
教学内容	北师大版二年级下册教科书第53-55页
教学目标	1、知识与技能：通过具体情境，探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2、过程与方法：在具体的情境中进一步理解“退一当十”的算理，提高学生的计算能力，掌握计算方法。 3、情感态度与价值观：通过学习，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会数学的价值。
教学重点	掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。
教学难点	进一步理解“退一当十”的算理提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
教学准备	多媒体课件
课时安排	2课时
教学环节	导学案
一、创设情境谈话导入	师：同学们，你们知道吗？不是每只蝌蚪都可以顺利地变成青蛙，在100只蝌蚪中，一般只有20只左右的蝌蚪才会变成青蛙。大家请看下面的调查，说说你们知道了什么。(出示课件：教材第53页情景图) 生：西池塘原有蝌蚪514只，变成青蛙的蝌蚪有126只，东池塘原有蝌蚪412只，变成青蛙有89只。师：嗯！回答的很全面。
二、探究体验经历过程	二、结合情境，提出问题师：你能根据这些数学信息提一个用减法计算的数学问题吗？生：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙? 生：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙? ...... 师：现在我们重点解决第一个问题，要求“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”应该怎样列式？学生回答，教师板书：412-89 师：你同学们自己算一算，然后在小组内交流你的算法。（教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解）师：方法一:拆分法，将三位数拆成整十、整百和个位数。412-89=412-50-9=332-9=323 师：方法二:用计数器拨一拨师：方法三:用竖式计算师：同学们，你们说的都非常好，做的很正确，现在你们能不能独立解决第2个问题。算出西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙吗?在小组里交流各自的想法和算法。学生完成，完成后教师组织学生汇报。方法一:拆分法，将三位数拆成整十、整百和个位数。412-89=412-50-9=332-9=323 方法二:用计数器拨一拨方法三:用竖式计算师：同学们请认真观察这两道算式，它们都是什么样的计算？和前面学的减法有什么不同？（板书：三位数连续退位减法）生：连续退位的减法。师：嗯，今天学习的是连续退位的减法，需要注意要注意相同数位要对齐，从个位减起,哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。三、巩固提升师：青蛙妈妈看到同学们做的好，它们也学着同学们做了两道题，同学们看看对吗，错在哪儿?把错误的改正过来。(出示课件:教材第53页最下面一题) 师：第一个算式错在了没有相同数位对齐，第二个算式错在忘记个位上的十是从百位借来的。师：强调:当个位不够减，而十位上是0时,我们应继续向前一位(百位)借1;在计算十位时，不能忘记向百位借来的，10己经被个位借走了1，所以还剩9，应该用9去减。
三、达标检测	1．第一题，画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。 2．第二题，还剩多少也没有看？ 3．用竖式计算。注意认真计算哟！
四、课堂小结	师：同学们，在今天的学习中，你们有什么收获呢？小结：同学们的收获可真不少，大家学习了三位数连续退位减法。师：想一想，计算竖式减法时，要注意什么? 师:笔算三位数减法时，相同数位要对齐，从个位减起，不够减就向前一位借一，借一当十，再继续减。作业：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书	小蝌蚪的成长第五课时连续退位的三位数减法笔算三位数减法时，相同数位要对齐，从个位减起，不够减就向前一位借一，借一当十，再继续减。
六、教学反思	优点： 1、准确的把握教学目标 本节课能够把活动课与复习课有机地整合，学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题并使所学知识进一步得到内化。 2、体现学习方式的变革 本节课以学生活动为主线来组织教学让学生在活动中学习数学不但有自己的观察思考更有小组的合作探讨、合作学习使学生在讨论中明白道理在合作中享受成功在交流中发展自我——让学生在交流活动中感受别人的思维方法和思维过程改变自己在认知方式上的单一，同时向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。 3、注重数学应用 数学具有广泛的应用性让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题了解数学的价值。都是数学知识在现实生活中的应用。缺点 1、如何创造性地使用教材一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法潜移默化掌握一些数学学习的方法。 2、使小组合作学习更具实效性 虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作如提问题、解决问题中的2人合作一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但实施时，容易出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。因此在组织小组合作学习时如何使每个学生都动起来积极参与小组合作改进措施：通过本堂课的教学，学生基本掌握了计算方法但熟练程度不够。在往后的教学当中，要加强练习，提高学生的计算速度和准确率。