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    北师大版二年级下册数学教案第8课时 算得对吗(2)

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    北师大版二年级下册算得对吗教案设计

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    这是一份北师大版二年级下册算得对吗教案设计,共5页。教案主要包含了创设情境,探究体验,达标检测,课堂小结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。
    北师二下第五单元《加与减》  8课时 算得对吗(2)课题算得对吗(2)课型新授课教材分析  算得对吗(2)一课是北师大版数学二年级下册第57页的教学内容,第一课时是学生第一次开始接触验算多角度感受验算必要性就显得十分重要。教材为此设计了一个“钱是否找得对”的情境。教材改变过去验算方法单一的状况提倡验算方法多样化为学生尝试探索验算方法多样化提供可能。   教材第二课时安排了整理错题的情景,旨在帮助学生找到计算的关键点,并养成良好的计算习惯,通过讨论他们错在哪里,以及错误的原因,帮助学生整理计算中常见的错误,引导学生重视对学习方法的系统整理,养成良好的学习习惯   学情分析 前面第一课时的学习中学生已掌握了加减法的计算方法,并从中初步感受到了加减法的关系,如根据一个加法算式再写出一个加法算式和两个减法算式,想加法算减法等等。本节教学就是从这些已有知识出发,引导学生去继续探索加法的验算方法。  教学策略1、有效的情境创设策略 以试一试的错题情景导入,激发学生学习兴趣,进入本课的学习。2、合作探究法 结合教学内容创设提出问题、解决问题的情境,引导学生接触数学问题的新奇现象,去寻找问题的因果关系,从而启发学生提出问题,让学生带着问题,采用各种方法去做探究性的实验活动,从中得出结论。  教学内容北师大版二年级下册 教科书第56-58页教学目标结合现实情境,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性,进而探索加减法验算的多种方法。在探索加减法验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好习惯。3.通过自主探索、合作交流,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。教学重点探索加减法验算的多种方法 教学难点三位数加减法的计算方法以及验算方法。 教学准备    多媒体课件课时安排   2课时教学环节     导学案一、创设情境 新课导入 师:今天这节课我们继续研究三位数加减法验算时的计算问题。 师:观察课本试一试错题情景找一找这两道题在了哪里呢?   (课件出示:教材第57错题情景图) 师:算一算,说一说。生1:我知道了第一个加法错题错在忘了加上进位的1生2:第二个加法错题抄错了数 师:同学们,你们说的很好,那减法题错在了哪里呢?3:第二个加法错题抄错了数。 4:我知道了第二个最后的结果应是466。  二、探究体验 经历过程二、结合情境,提出问题
    师:对了,同学们回答的都很到位,我们来说一说,计算的时候都容易错在哪里呢? 引导学生先认真观察并找出四道题目计算中的错误。学生思考后交流汇报:  生1、计算时,忘了加上进来的数,或减掉减掉的数 。
    生2、还容易抄错数......
    师:加法错题中,左边竖式的错误是忘记加上进位的数字,右边竖式的错误是书写竖式时抄错一个加数;减法错题中,左边竖式的错误是个位上错误地用“大数减小数”,即9-5=4,右边竖式的错误是百位上忘记减去借走的数。师:非常好,所以我们应该注意,在做题的时候,从书上抄到本上的数是错误的。但验算过程中一般发现不了错误,所以我们应该在验算前先检查抄的数是否正确,养成良好的计算习惯 师:那同学们,我们想要减少错误有什么好方法呢?生:思考,小组讨论。生:汇报,1,做完题要记得验算。2不忘记进位和退位。3一定不要抄错数。师:大家都是最棒的师:所以,我们在做题的时候要注意以上三种情况,遇到错题要找出错误的原因加以改正也是一种好的学习方法哦。师:接下来,大家用自己喜欢的方法计算并验算后,再填写正确的计算结果。(教师要注意课堂巡视,并对有困难的学生进行个别辅导。)生1:第一个加法的计算错在十位上忘记加进位来的“1”,正确的结果应该是490。
    生2:第二个加法的错在抄错了数,把153 写成了135,这样当然算得不对了,正确的结果应该是449。
    生3:减法的第一个要注意,哪一位不够减要借位,不能倒着减, 正确的结果应该是466生4:减法的第二个错在连续借位时,百位上借走了1,应该是9减1再减6得2,所以正确的结果应该是268。 师:说一说有什么好方法能减少计算错误。 学生可能会说:
    (1)验算可以减少错误。
    (2)不要忘记进位和退位。
    (3)不能粗心抄错数,那样怎样计算也不会有正确结果。 师总结:说的都很对!但是要正确的计算还需要我们在实践中认真、仔细地检查这些细节问题。    三、达标检测一;练一练,第四题二;第五题注意认真计算哟!三;第六题 四、课堂小结师:同学们,在今天的学习中,你们有什么收获呢?小结:(1)验算可以减少错误。
    (2)不要忘记进位和退位。
    (3)不能粗心抄错数,那样怎样计算也不会有正确结果。  作业:同学请完成练习册本课时的习题哦!五、教学板书算得对吗(2)
    减少错误的方法
      1:不能抄错数
      2:不能忘记进位和退
      3:记得验算。 六、教学反思优点:1、在上节课加减法的验算学习的基础上进入本节课错题情景的学习,有基础有情景学生有兴趣开展学习
    2、为了更好的发现错误,说出错在哪哪里,体会总结方法,在教学时,我大胆放手,真正做到把时间和空间留给学生,让学生自己解答,谈思路,说方法,讲经验,让学生尽情展示。缺点:没有很好的强调验算的书写格式直接导致学生在练习时书写不规范,所以在教学中还要重视板书将计算过程正规工整的写出来  改进措施:通过本堂课的教学学生基本掌握了计算方法但熟练程度不够。在往后的学当中要加强练习提高学生的计算速度和准确率。 学生能够养成良好的学习习惯并能理解验算也是判断计算正确与否的一个方法  

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