小学音乐湘艺版六年级下册京调教学设计

5（听赏）京调

1、教学目标

1.通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪,并能分辨乐曲的基本结构。

2.在听、唱的欣赏活动中,激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

2、重点难点

1.通过聆听音乐,分辨《京调》的乐曲结构。

2.感受乐曲欢快活泼的情绪,了解京剧的有关知识。

3、教学过程

3.1 第一学时

3.1.1

教学活动

活动1

【活动】京调

一、听《苏三起解》音乐进教室。

师:同学们,刚刚不知道大家有没有注意到我们播放的音乐,它是出自哪个剧种呢?

师:对,是国粹京剧,京剧形成于北京。至今已有两百多年的历史。在京剧里面有四大行当,分别是生、旦、净、丑。除了四大行当外,京剧里面还有用来伴奏的三大件,分别是京胡、京二胡以及月琴。

师:京胡是由竹子制成的拉弦乐器,音色明亮;京二胡的音色较京胡低沉一些;月琴属于弹拨乐器。

师:除了这三大件,京剧还经常用这些乐器来伴奏,我们来认识一下。唢呐,吹奏乐器;板鼓,打击乐器;竹笛,吹奏乐器,音色明亮悠扬。

师:虽然京剧是国粹,但现在像同学们这样年轻的一辈已经很少会去听戏了,因为不太喜欢听,但是京剧是一种文化遗产,我们不能丢。那怎么办呢?所以现在有些音乐家想了一种办法,他们把戏曲的元素融入到了流行音乐当中,以戏改歌,形成了一种不是京剧却有京韵的独特曲风——戏歌。我们来听听。

二、欣赏《新贵妃醉酒》

师:看到刚刚同学们情不自禁地跟着视频哼唱了起来,老师就能清楚地感受到了戏歌受欢迎的程度。

师:像这样的戏歌还有很多,比如说《说唱脸谱》、《国色天香》等等。今天我们学习一首同样不是京剧却融入了京剧元素的民乐合奏曲——《京调》。请同学们闭上眼睛,静静地聆听。

三、完整聆听《京剧》

四、简介

师:《京调》是顾冠仁与1960年根据京剧西皮流水曲调改编的一首民乐合奏曲,乐曲模拟人民熟悉的京剧唱腔,表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。

五、欣赏乐曲《京调》

第一主题

1.第一遍欣赏

师:首先我们来欣赏一个视频片段,这一次欣赏的时候请同学们带着三个问题去听:这一音乐主题的速度是快还是慢?情绪是什么样的?是由什么乐器主奏?

(听完以后)

师:快,轻松活泼竹笛、

2.第二遍欣赏

师:这一遍欣赏请同学们注意观察吹奏竹笛的姿势、手法。

师:刚刚我们看到了视频里面是怎样吹奏竹笛的,下面我想请一位同学模仿一下视频里吹竹笛的样子。

师:接下来请所有同学跟着老师一起来用竹笛来吹奏乐曲。

3.第三遍欣赏加表演

师:下面让我们跟着音乐一起用竹笛演奏《京调》的A主题。

第二主题

1.分段聆听主题二:

师:演奏完A主题,下面我们来欣赏B主题,听一听它和A主题在速度和情绪上有什么不同?

第一遍欣赏

师:这第二主题速度谁快还是慢?情绪是?

生:舒缓飘逸

师 :非常正确,我们再来听一边,这一遍请同学们思考:我们能用什么方式把这一主题舒缓的特点表现出来呢?  

第二遍欣赏

师:老师想到了一个办法来表现B主题舒缓的特点——图谱。请同学们跟着老师一起学。

第三遍欣赏

师:请同学们用动作跟音乐来一遍。

两段主题一起练习

师:下面我们把这两个主题连起来分组表演一下,第一大组的同学表演用笛子来演奏轻松活泼的A主题,第二大组的同学用动作来表达舒缓优美的B主题。注意了,中间有跟多链接句,我们用拍手来表示。

(播放两个主题)

引子:  

师:乐曲的开始是一段引子,它运用了京剧过门的音调,首先渲染了京剧音乐的气氛,我们来听一听。

尾声:

师:除了引子,乐曲的最后突然放慢速度,由笛子演奏散板结束全曲 ,这里我们称之为尾声。

1.欣赏尾声 

六、全曲完整欣赏表演

师: 接下来请同学们完整地欣赏这首乐曲,在听到不同的主题部分时做相应的动作 ,并且请各组的同学记住你们所表演的主题出现的顺序及次数。       

七、分析乐曲的结构

完成设问:现在老师请一位同学把你记住的主题按顺序把它写出来?

(乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声)

八.欣赏民乐合奏视频

师:最后请同学们完整欣赏民乐合奏《京调》。