小学数学人教版三年级下册年、月、日教学设计

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这是一份小学数学人教版三年级下册年、月、日教学设计，共7页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，探究体验，经历过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

附件：教学设计方案模版

教学设计方案
课程	《年、月、日的认识》
课程标准	《年、月、日的认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元的内容。
教学内容分析	小学数学人教版三年级下册第76、77、78页。
教学目标	1、让学生认识时间单位年、月、日。
	2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
	3、帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
学习目标	人教版数学三年级下册第六单元76、77、78页及相关练习。
学情分析	“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对各月的天数和闰年平年的有关知识比较陌生。
重点、难点	重点：时间单位年、月、日计时法。难点：熟记各月的天数。
教与学的媒体选择	年历卡、月历卡、课件
课程实施类型	√	偏教师课堂讲授类
		偏自主、合作、探究学习类
	备注
教学活动步骤
序号
1	一、创设情境，激趣导入。
2	二、探究体验，经历过程。
3	三、课堂练习。
4
5
……	……
教学活动详情
教学活动1：创设情境，激趣导入。
活动目标	提高学习本节内容的欲望。
解决问题	周末，小明和妈妈去游乐场玩，在游乐场小明捡到一张身份证。号码是：440125197502303419。小明对妈妈说：“妈妈这身份证是假的。”为什么小明说是假的呢，同学们想知道吗？这节课我们将会学习。
技术资源	多媒体动态演示
常规资源	PPT
活动概述	1、课件出示：周末，小明和妈妈去游乐场玩，在游乐场小明捡到一张身份证。号码是：440125197502303419。小明对妈妈说：“妈妈这身份证是假的。”为什么小明说是假的呢，同学们想知道吗？这节课我们将会学习。 2、提问数学为什么小明说是假的呢？ 3、产生疑问引入新课。
教与学的策略	小组合作探究
反馈评价	师生评价
教学活动2：探究体验，经历过程。
活动目标	1、让学生认识时间单位年、月、日。 2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
解决问题	学习新知，完成这节课的学习目标。
技术资源	多媒体动态演示
常规资源	PPT
活动概述	1、认识各月的天数。师生拿出预先准备好的年历填表格。（1）师：2011年与2012年有什么共同的地方？ A、1、3、5、7、8、10、12月都是31天； B、4、6、9、11月都是30天； C、一年有12个月。归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。（2）有什么不同的地方? 2月份天数不一样，平年2月28天，闰年2月29天。（3）师：每年的1、3、5、7、8、10、12月天数都一样吗；4、6、9、11月呢？学生拿其它的年历卡验证。问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？（4）介绍“拳头记忆法”记各月的天数与“歌诀记忆法”记大月的天数。 A、举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。 B、让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。” 2、学会计算全年天数。先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。简便的算法有：（1）31×7＝217（7个大月） 30×4＝120（4个小月）平年217＋120＋28＝365（天）闰年217＋120＋29＝366（天）（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）小结：平年365天，闰年366天。
教与学的策略	小组合作探究
反馈评价	师生评价
教学活动3：课堂练习。
活动目标	通过练习，巩固学到的知识。
解决问题	巩固知识
技术资源	多媒体动态演示
常规资源	PPT
活动概述	1.数数。（1）从4月29日数到5月3日。（2）从3月28数到4月1日。（3）从2月27数到3月2日。 2、判断。（1）一年有365天。（）（2）24个月就是两年。（）（3）4月和5月一共有61天。（）（4）5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（） 3、想一想，选一选。（1）2015年2月14日（2）学习机今天坏 ( 3)灭火器从哪年早晨，牛奶还能喝吗了，在保修期内吗？开始必须进行检验（）能喝（）在（）年（）不能喝（）不在开始日结束日可能是：28、（）、（）、（）、（）。可能是：28、（）、（）、（）、（）。可能是：28、（）、（）、（）、（）。可能是：28、（）、（）、（）、（）。
教与学的策略	小组合作探究
反馈评价	师生评价