小学美术人美版（北京）三年级下册13. 生活中的装饰布教案

第一部分：基本信息

姓    名

陈雨

学    校

学    科

美术

联系电话及邮箱

年    级

三年级

教科书版本及章节

13年人美版美术

相关领域

“设计·应用”学习领域

第二部分：单元教学设计

单元学习主题

设计·应用

1.单元内容分析

三年级下册的课程中，设计·应用占据了20课中的五课，占比1/4。分别是《生活中的装饰布》、《秸秆造型》、《设计小帽子》、《设计紧急避难路线图》和《设计动漫标志牌》。

《美术课程标准》有关课程内容的说明中定义“‘设计•应用’学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。”以创新精神和实践能力的培养为重点。突出动手，动脑性，注意培养和发展学生的好奇心和想象力。

 “设计•应用”领域的学习活动是以观察和分析用品的造型，色彩，媒材与用途的关系，表达自己的感受。根据物品的用途，提出设计构思，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。

纵观整体美术课程，关于色彩知识的课有三年级上册《色彩滴染》，第三课《四季如画》，三年级下册第二课《色彩斑斓窗户》，四年级上册《快快乐乐扭秧歌》，下册的《向日葵》，《画水果》，可见本课在全册色彩知识中处于承上启下的重要地位，为后续色彩知识的学习下基础。

2.学习者分析

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真，严谨，踏实，不怕困难的精神。

3.单元教学目标（含重、难点）

（1）尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型，色彩，媒材，学习对比与和谐，对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

（2）感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。”

（3）养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。”

4.单元整体教学思路（可附教学结构图）

第三部分：课时教学设计

课   题

生活中的装饰布

1.指导思想与理论依据

本课教材的编写，贴近学生的生活实际，将以冷色为知识点的色彩知识融入生动的课程内容中，密切联系学生生活，突出应用性，审美性和趣味性，使学生保持浓厚的学习兴趣和创作欲望，装饰布在我们生活中是非常常见的，它给我们的生活环境，特别是家居环境增添了色彩，具有实用和美观的双重作用。

2.内容分析

本课属于“设计应用”学习领域，与本册《色彩斑斓的窗户》，以及四年级上册中《快快乐乐扭秧歌》一课，共同构成色彩知识单元。纵览全册内容，关于色彩知识的课有三年级上册《色彩滴染》，第三课《四季如画》，三年级下册第二课《色彩斑斓窗户》，四年级上册《快快乐乐扭秧歌》，下册的《向日葵》，《画水果》，可见本课在全册色彩知识中处于承上启下的重要地位，为后续色彩知识的学习下基础。

3.学习者分析

三年级学生对冷暖色有了初步分辨能力，通过构建情境，运用探究学习模式，使学生初步树立色彩认知能力，形成装饰美化环境意识，体验装饰生活环境的过程及乐趣，培养创新精神和解决问题的能力，本课力求让学生通过欣赏生活中的各式各样的装饰布，认识冷色，感受冷色给人带来的美感。了解色彩的冷暖是物理，生理，心理及色彩本身综合性因素所决定的，同时初步学习连续纹样图案的基本设计方法，感受其重复，韵律，节奏等装饰美。

4.教学目标(含重、难点)

知识与技能： 认识冷色，知道色彩的冷暖是相对的。初步感受冷色，能运用简单的连续纹样和冷色设计装饰布。

过程与方法：通过欣赏观察，对比体验，感受色彩的冷暖是物理、生理、心理以及色彩本身综合性因素所决定的，利用小组合作拼摆的方式，学习利用连续纹样和冷色设计装饰布的基本方法。

情感态度和价值观：在学习中感悟艺术与生活的关系，激发学生探索色彩奥秘的兴趣及热爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点： 认识感受冷色，知道色彩的冷暖是相对的，学习利用连续纹样和冷色设计装饰布的方法。

教学难点： 运用多种方法设计冷色装饰布

5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）

教具准备：课件，道具小鱼，装饰纹样图，范画，水粉颜料，油画棒，水彩笔等。

一．    探索新知

1. 今天我们学习的课题是《生活中的装饰布》
2. 首先请同学观看视频

小组讨论图中的纹样有什么规律？请同学分组汇报。

【设计意图：对装饰布图案有初步的感知，学生自主探究，总结规律。】

3. 请同学们以小组为单位，根据刚刚你们发现的规律，利用道具小鱼在桌子上摆一摆，看看可以怎样摆？

请同学在黑板上摆几种方法。

【设计意图：以游戏的形式，激发学生学习兴趣，使学生自主探究，解决教学重点。】

4. 除了同学们的方法以外，还可以把相同的图案放在四个角，中心有一个独立图案。像这种以一个图案或一组图案，通过重复排列形成的，连续不断的图案叫做连续纹样。

【设计意图：出示定义，解决本课重点。】

二．    色彩知识

1. 欣赏课本中的装饰布，说说你最喜欢哪一幅？作品中什么颜色运用得最多？他们给你什么感受？

【设计意图：为解决本课另一个重点做铺垫。】

2. 在色相环中，和右边的暖色相比，左边的蓝色和绿色显得很冷，我们称为冷色。

冷色定义：冷色是指给人以凉爽感觉的颜色，如蓝色，绿色等。

冷暖是相对的，有对比，才有冷暖。

【设计意图：结合旧知识，学习新知识，进而解决本课另一个教学重点。】

3. 我们刚刚看见那么多冷色，你能从身边的用具里把冷色找出来吗？

【设计意图：体现生活中的冷色无处不在。】

4. 浩瀚的大海，宁静的丛林都是自然界的冷色。在我们周围，也有各式各样的冷色装饰着我们的生活。

三．    艺术实践

作业要求：根据刚刚学会的图案知识，设计一块冷色调的装饰画。

艺术表现手法不限，可以剪贴，油水分离，绘画等。

出示教师利用各种方法绘制的范画。

【设计意图：通过教师范画，启发学生思路，用实践感受运用冷色设计装饰布的乐趣。】

四．    作品展示

请同学评价一下自己的作品？

这节课你学到了什么？

【设计意图：培养学生的评述表达能力。】

五．    知识拓展

今天我们在课上认识了冷色，并运用冷色设计出了漂亮的装饰图案，生活中还有很多拥有类似设计的物品。

【设计意图：感悟艺术与生活的关系，把课堂知识运用到生活中，培养热爱生活的情感。】

6.学习效果评价设计

美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。本课学习效果评价设计，围绕连续纹样的创作方法，和冷色在画面中的运用进行作品介绍。

评价的方法：

自评、师评、互评相结合。

评价的时机：

强调展示交流中评价。

评价的要点：

连续纹样的设计思路。

冷色在画面中的运用。

7.板书设计

生活中的装饰布

连续纹样

（学生拼贴小鱼）