苏教版（2017）科学一年级下册第四单元《动物与植物》教案、单元概要、知识点归纳

新苏教版科学一年级下册第四单元教案、单元概要、知识点归纳

第4单元《动物和植物》目录

第4单元《动物和植物》单元概要分析

一、单元整体解读与学情分析

“世界是物质的”是设计本册教材的核心思想。在认识了石头与泥土、水、空气之后，本单元的设计围绕地球环境的又一重要组成部分——生物圈展开。神奇的大自然中存在着无数多姿多彩的动物和植物。一年级学生也已经积累了大量有关动物和植物的感性经验。本单元的设计，通过引导学生认识动物、植物，观察、描述它们的主要特征，形成有关动物、植物的初步概念，认识到动物、植物也是组成自然界的基本物质。

在探究技能的培养方面，本单元引导学生对动物、植物进行仔细观察、比较，对它们进行分类，以及就各自的发现进行交流、分享，这些活动对于发展学生的科学思维是非常重要的。

二、单元目标解读与概念分析

（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。

科学知识：

认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。

科学探究:

在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。

在教师指导下，能用语言初步描述信息。

在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。

科学态度：

能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境：

了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。

（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的低年段要求。

7.1 生物具有区别于非生物的特征。

知道动物和植物都是生物。

7.2 地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。

说出生活中常见动物的名称及其特征。

说出动物的某些共同特征。

7.3 地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。

说出周围常见植物的名称及其特征。

三、单元构成与逻辑分析

本单元由三课组成：《形形色色的动物》《多姿多彩的植物》《动物·人》。动物、植物和人都是组成生物圈的成员，课文采用由分到总的设计思路。第一课《形形色色的动物》在认识生活中常见动物的基础上，学会用多种方法初步描述动物的主要特征，进而归纳出动物的主要特征。第二课《多姿多彩的植物》在认识生活中常见植物的基础上，学会用多种方法初步描述植物的主要特征，进而归纳出植物的主要特征。第三课《动物·人》先比较人和动物的相同与不同之处，归纳出共同、本质特征；再比较人和黑猩猩的相同与不同之处，以及人和机器人的相同与不同之处，进一步认识到人是最具智慧的动物，生命体与非生命体之间存在本质差异。

四、单元教学目标

（1）知道动物、植物以及人都是自然界重要的组成部分。

（2）初步学会用科学语言描述动物、植物的基本特征。

（3）能利用观察、比较等方法对动物、植物进行分类。

（4）喜欢动物和植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。

五、单元活动导图

六、课时安排

第四单元《动物与植物》

10．形形色色的动物

教学目标：

1、通过看图等方式说出常见动物的名称。

2、能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。

3.分辨出非动物与动物的区别。

教学重难点：

1、观察描述出动物的不同特征。

2、分辨出动物与非动物的不同。

教学准备：动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件

课时安排：1课时

教学活动：

一、导入新课

1. 老师这里有4个关于动物的提示，同学们看看，你能猜出是什么动物吗？（谜底：大象）

2、说一说对这种动物你还有哪些其他的了解呢？

二、观察探究，实践新知

1.提问：除了大象以外，你还认识哪些动物呢？你能说出这些动物的名称吗？（播放教材中动物的图片）

2.提问：能不能在向大家介绍一下其他的动物呢？说一说这些动物有什么特点呢？

3.游戏（猜一猜）。

师介绍游戏规则，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。

4．分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。

5. 活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。

6.小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢? （声音，皮毛，颜色，外形等）

7.刚才是同学给出提示，现在老师这里也有一种动物的图片，不过动物的图片被4张小方块给遮住了，现在老师揭开小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？说一说你是根据什么推断出来的？

三、巩固新知，延伸拓展

1.比较动物与非动物的区别

提问：玩具熊猫是动物吗？

师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。（板书课题）

四、走出教室，综合应用

1.平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？（播放视频，看一看其他小朋友是如何记录下在校园中发现的动物的）

2.今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。

11.多姿多彩的植物

教学目标：

１.通过图片说出常见植物的名称。

２.通过测量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻、用眼睛看等用多种方法，初步认识并描述植物的特征。

３.通过讨论真花与假花的区别，意识到植物共有的特征和人类的生活离不开植物。

教学重难点：

1、描述植物的主要特征

2、用多种方法初步描述植物的主要特征。

教学准备：教师准备：植物、任务表、假花、植物图片、植物视频资料、多媒体课件

学生准备：水彩笔、绳子、胶水、蜡笔、胶带

课时安排：1课时

教学活动：

一、创设情境，导入新课

谜语导入：绿头发，长又长，天天河边梳头忙。谁来梳，风来梳，小河当镜亮光光。梳好了，风走了，谢谢风儿来帮忙。它是谁呢？“柳树”

出示柳树图片。

二、观察探究，实践新知

1.提问：除了柳树，同学们你们还认识它们吗？说一说它们的特点。（出示常见植物图片）

2.提问：我们在日常生活中经常见到这些植物，但同学们仔细地观察过他们吗？你都是怎么观察的呢？

3.师：今天给同学们介绍几种观察植物的方法。

（1）同学们都看过大树，可我们如何将大树的皮画下来呢？老师有种简单的方法：拓树皮。将一张白纸放在树干上，扶住白纸；用手反复按压白纸；平捏蜡笔轻轻地均匀的涂抹。这样树皮就被我们画下来了。

（2）量树干的粗细。我们要用到一根绳子，请同学们一手拿着绳子的头，另一手拿着绳子另外一头，围一圈，数一数有几个格子，然后记录在任务卡上。

（3）我们还可以捡叶子或者花瓣，把他们粘在纸上进行观察，也可以画叶子等。

4．师：请同学们跟着线索的提示去校园里寻找植物吧！并且你要记住你找的这株植物在学校的哪个位置？

学生外出观察后回到教室汇报。

四、延伸拓展，总结全课

1.提问：刚才我们看了一些花，老师这里也有一盆花，它是植物吗？（教师出示一盆假花）

我们日常生活中经常可以见到一些假花和假树，它跟真花和真树有什么区别？

2. 提问：既然这样我们就把外面的花和树全都换成假花和假树，可不可以？（我们生活中是离不开植物的。）

3.师：我们地球上生活着多姿多彩的植物，同学们课后多用你们的小眼睛去发现、去观察。

12．动物·人

教学目标：

1.通过分类游戏活动，能列举出人与动物的不同。

2.通过比较，能归纳出人与动物的相同点，知道这些是有生命的物体的共同特征。

3.通过观看黑猩猩的生活视频，会区分黑猩猩与人的相同与不同，能发现人类会创造工具，并会使用工具进行创造。

4.通过观看机器人的视频，能说出有生命物体与非生物的区别。

教学重难点：

1、归纳出有生命物体的相同特征。

2、能发现人类与动物的本质区别。

教学准备：

教师准备：动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件

学生准备：胶水、水彩笔

课时安排：1课时

教学活动：

一、引入新课

1.经过一个学期的科学课学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女人、儿童的图片，并提问，你能将他们进行分类吗？

2.提问学生，什么是分类？提出分类要求，将以上事物分为两类，你会怎么分？

3.活动：学生分组完成分类，将结果粘贴在黑板上。

4.提问：为什么这样分？板书课题动物 人。

二、观察探究，实践新知

1.原来人和动物大有不同，提问：人和动物有没有相同的地方？

2.活动：根据老师提供的图片线索，用表演表现出这些人与动物相同的线索，请其他小组同学猜一猜，表示的是什么。

3.教师总结，科学家将这些称为有生命的物体。提问：人与动物同为有生命的物体，你觉得他们最大的不同是什么？

4.学生讨论，认为人会使用工具而动物不会。

5.活动：观看黑猩猩生活视频。提问：黑猩猩会使用工具吗？补充鱼类和鸟类会使用工具的事例，让学生明白不仅黑猩猩会使用工具，也有一定的智慧，甚至其他动物也会使用工具并有一定的智慧。

6.播放一段人类改造扳手的视频，与学生讨论，通过这段视频，你发现人类使用工具与黑猩猩有什么不同的地方？

学生发现，人类会创造工具，再用工具创造其他事物，而黑猩猩和其他的动物是直接使用自然界中的天然材料做为工具，较为简单地利用这些工具解决一些问题。

三、总结回顾，拓展应用

1.活动：观看机器人活动视频，提问，它们是人吗？它们有生命吗？

2.追问学生，机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？

第四单元知识点归纳汇总

十 形形色色的动物

1.动物的基本特征是：需要（食物，阳光，空气，水等，会繁殖，会长大）。

十一 多姿多彩的植物

1.植物为人类提供食物、药材、饮料、纺织材料、家具、燃料、建筑材料等，人类的生活离不开植物。

2.植物的生长发育都需要（阳光），土壤适宜的水分和温度等条件，而人工草坪和塑料花不是植物，他们不需要这些条件。

十二 、动物，人

1.人和动物的相同之处表现在哪？

答：需要食物和水，会长大，会生宝宝，能跑动，要呼吸，会死亡等。。

2.人是高等智慧动物具有更高级的思维能力和更精细的动手能力会算数会使用复杂的工具，具有强大的适应能力和改变环境的能力。

3、人和动物的本质区别是人会劳动。

4、法国科学家（法布尔）是研究（昆虫）的科学家。

5、昆虫有（蝉）、（蜻蜓）、（蚂蚁）、（螳螂）、（蟋蟀）等。

6、树上有（鸟）、（虫）、（蚂蚁）、（蜘蛛）、（蝴蝶）等。

7、树干上有（虫）、（蝉）（蚂蚁），树枝上有（猫头鹰）、（蜗牛）、（蝴蝶）、

8、远古时，祖先把（木棍）和（石块）作为工具。

9、1万年前人类学会种小麦和养猪、养牛、养羊。

10、7000年前人类使用铜做成的工具。

11、5500年前人类发明了轮子。

12、2300年前，科学家推测地球是球形的。