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人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part B第三课时教案及反思
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part B第三课时教案及反思,共8页。教案主要包含了课时内容,课时分析,课时目标,课时重难点,教学准备,教学过程,课堂作业,板书设计等内容,欢迎下载使用。
Unit 3 第三课时 一、课时内容 教科书 Unit 3 My school calendar 第 26 页:A. Let’s spell 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第三单元第三课时,围 绕“My school calendar”这个话题展开内容。包括 A. Let’s spell 一个板块。A. Let’s spell 板 块 分 为 : Read ,listen and chant ; Listen ,number and say 以 及Listen ,choose ,write and say 三部分。Read ,listen and chant 部分呈现了常见的字母组合ch 和sh 在单词中的发音规律,并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen ,number and say 部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动,强化 ch 和 sh 的音与形的关系。Listen ,choose ,write and say 部分则是让学生根据单词的意义进行配对,并在单线上完成抄写活动,锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。 本课时的重、难点是字母组合 ch 和 sh 在单词中发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,注意引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。三、课时目标 能够了解及会发字母组合 ch 及 sh 在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律 能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆 ch 及 sh 的发音规则。 能够根据 ch 及 sh 的发音规则读出生词。 能够通过听录音、圈单词、读单词的活动,强化 ch 及 sh 的音与形的对应关系。 能够根据 ch 及 sh 的发音规则拼写单词。
能够在单线上规范正确的抄写句子。 四、课时重难点 重点 (1) 能够了解及会发字母组合 ch 及 sh 在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律 (2) 能够在单线上规范正确的抄写句子。 难点 能够了解及会发字母组合 ch 及 sh 在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律 五、教学准备 教师准备资源网络共享课件,自制 PPT 课件,词卡, 录音机及磁带,用于奖励的卡通小贴画六、教学过程 课前热身 师生问候 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Ms...T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.T: It’s time for English. Are you ready? Ss: Yes, we are ready.T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny/windy…T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls?
Ss: Yes, we’re happy, too. T: It’s time for English class. Are you ready? Ss: Yes.设计意图:通过师生间的交流,拉近与学生之间的距离,为正式进入学习而准备。 导入 Let’s sing T: Great, boys and girls. Do you like listening to music? Ss: Yes.T: Ok. Now let’s learn a song “When is your birthday?” ⑴ 欣赏歌曲。 ⑵ 师生齐唱边唱边展示课下准备好的相应的月份词卡。 设计意图:调节课堂气氛,复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。 新课呈现 (1)教学 Let’s spell ① 教学:Read ,listen and chant A、T:( 教师利用课件呈现一幅农场的场景,边呈现边介绍) Look at the picture. What is it? Ss: It’s a farm. T: Yes, it’s Old MacDonald’s farm. Let’s go to see the farm. 老师根据学生回答完后,老师课件展示一张一个中国老师带着一群孩子去参观农场, 全体学生还都穿着短袖衬衫和短裤,农场里有鱼、绵羊和小鸡。并与学生交流。T: Where is the teacher from? Ss: The teacher is from China.
T: What do students wear today? Ss: The students wear shirts and shorts today. T:What animals do they see at the farm?Ss: They see fish ,sheep and chicken. 老师根据学生的回答板书单词:teacher; China ;shirts; shorts; sheep; chicken ; fish 并用红笔标出字母组合 ch 和 sh,引导学生拼读这些单词,感受字母组合 ch 和 sh 在单词中的的发音。设计意图:通过有趣的场景引出单词再有学生来拼读感受字母组合发音,给课堂增添了不少的趣味,使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣,起到了一定的效果。B、 呈现歌谣, T: ( 引导学生寻找)“What I do like?”的答案。Ss: ( 学生根据歌谣回答)I love chicken.T:Yes, I love chicken for lunch. Now, Let’s read the chant.教师呈现歌谣文本: Teacher ,teacher What’s for lunch today? Chicken or fish. Chicken or fish I love chicken. HOORAY. 全班有节奏的朗读。读完后,教师将单词中含有的 ch 和 sh 的部分描红,请同学再读一读这部分单词。总结 ch 和 sh 在单词中的的发音,即 ch 发/tʃ/ ,sh 发/ʃ/设计意图:通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律,活跃了课堂气氛。为课堂增加了
趣味。 ②教学 Listen ,number and say 教师播放本活动录音,学生给词组排序,教师可以给出更多符合发音规律的单词让学生 尝试听音选词。附:听力材料 an English teacher Fish for lunch a short sheep 4.a shirt and shorts 5. Chinese children 学生根据听力内容完成练习, 设计意图 :将所学知识做到学以致用。 ③ 教学 choose ,write and say 教师课件出示课本上提供的例句,及词组,学生每两人一组,讨论如何把这些词组匹配, 排成一个完整的句子,然后分别在单线上规范美观地抄写句子。最后再互相找写的不足之处, 直到互相认为写的规范美观为止,最后老师择优展示,予以奖励。设计意图:小组讨论匹配词组降低了错误,互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项, 效果很好。操练 活动:猜猜我是谁游戏 活动方案:课件展示几组单词老师说单词,学生尽快的选出相应的卡片。 cheap sheep 2. wash watch 3. cash catch
ship chip 5.bush bunch 6. such bush 设计意图:此活动巩固练习了字母组合 ch 和 sh 在单词中的的发音规律。 课堂小结 T: What did we learn about this class? 学生自由说,教师总结。 ch 和 sh 在单词中的的发音,即 ch 发/tʃ/ ,sh 发/ʃ/ 设计意图:及时的归纳和总结,有助于学生对知识的记忆。 七、课堂作业 Ⅰ.补全单词并连线。 icken A. fi B. irt C. orts D. ina E. Ⅱ.我给单词来分家。 ChineseEnglishchildrenshortfishcheepteachersheepfreshchicken
/tʃ/
八、板书设计 Unit 3 My school calendar
第三课时
China chicken lunch teacher ch 在单词中的的发音,即 ch 发/tʃ/
sheep fish shirt short sh 在单词中的的发音 sh 发/ʃ/
