小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 4 When is Easter? Part B第三课时教学设计及反思

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Unit 4  第三课时 课时内容 A Let’s spell 课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第三课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的 音标、核心词汇和句型”展开。Let’s spell 学习字母组合 th 在单词中的发音规则。本课时的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。本课时包括 Let’s spell 一个版块。Let’s spell 包括 Read, listen and chant. Listen, circle and say.和 Choose, write and say.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合 th 的发音规则。在此板块中 Let’s spell 引导学生自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维能力。课时目标 （1）  能够掌握字母组合 th 的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。 （2）  能够读出符合 th 的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合 th 发音规则的单词。课时重难点重点 （1）  能够掌握字母组合 th 的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。 （2）  能够读出符合 th 的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合 th 发音规则的单词。 难点 能够读出符合 th 的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合 th 发音规则的单词。教学准备课件、录音机、磁带教学过程
Step 1 Warm up T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss/ Mr....T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks.T: There are three people in my family. How many people are there in your family? Who are they? S1: There are... They are my...... 设计意图：通过与学生之间互相问候，谈论家人，既拉近与学生之间的距离，又复习了和本   课有关的词汇。Step 2 Lead in sing a song T: Now let’s sing a song “When is your birthday?” （播放歌曲，学生跟唱。） 教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，为下面的师生好对话做了铺垫。 Ask and answer T: When is your birthday? S1: My birthday is..When is your birthday? S2: My birthday is... ... 设计意图：通过师生问答，自然的引出下文。
Step 3 Presentation Let’s spell (1) 教学 th 的发音规则 T: Do you want to know my birthday? Please ask me. Ss: Yes. When is your birthday? T: My birthday is on... It’s in three more days.（板书单词 birthday, three，观察词形，在 th 的下面画上横线。） 拼读单词。 教师示范/b/, /ɜ:/, /θ/, /d/, / eɪ/, birthday.; /θ/, /r/, /i:/, three，学生模仿。c.学生自己归纳 th 的发音规则，教师强调 th 发/θ/。课件呈现 th 发/θ/的单词，fifth, thin, Thursday, 学生试着读，再次感知。 T: Look at this woman. She’s my mother. Her birthday is on March 3 rd.（板书 this, mother, the, third，观察词形，在 th 的下面画上横线。）拼读单词。 学生自己归纳 th 的发音规则，教师强调 th 发/ ð /。 课件呈现 th 发的单词，that, there, brother，学生试着读，再次感知。 (2)    学生看图，听录音跟读 Let’s spell 板块的单词，再次再次感知 th 的发音规则。 (3) 播放歌谣，学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣。然后分小组吟唱歌谣，男女生吟唱歌谣。  听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味及 th 的读音。(4) Listen, circle and say. (5)Choose, write and say.教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：教学语音时，通过拆音、拼音的语音意识训练，引导学生进行发现式的学习，观   察、感知、体验、归纳出 th 在单词中的发音规则。Step 4 Practice Bingo. 课件呈现 Bingo 游戏活动九宫格的单词，先请学生认读，注意含有 th 字母组合的单词读一读。然后师生一起玩游戏，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角线上时，学生   说：Bingo!设计意图：Bingo 游戏激发了学生的学习兴趣，同时巩固了 th 的发音规则。 Step 5 Summary T: What did you learn about this class? Ss: th 的发音规则有两个，/θ/和/ð/。 设计意图：学生们自己总结知识，记得牢。课堂作业一、判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。 1.      板书设计 Unit 4 When is the art show? /θ/ birthday three Th /ð/ this mother the third