小学数学沪教版 (五四制)二年级下册万以内数的读写及大小比较教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册万以内数的读写及大小比较教学设计，共5页。

教学过程：


课题
万以内数的读与写
课型
新授
教学目标
掌握万以内数的读法和写法，并能正确读写万以内的数。
结合生活中万以内的数进行读数写数，初步感受多位数，培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。
教学重点
正确读写万以内的数
教学难点
中间或末尾有零的数的读写
评价关注点
1、对万以内数的读与写学习，有浓厚的学习兴趣。
2、培养良好的“说、听、读、写”的学习习惯。
教学环节
环节目标
师生活动
评价关注点
活动一
创设情景，引入新课。
了解万以内的数与生活息息相关
师：同学们，你们喜欢旅游吗？再过一个多月,暑假即将来临。老师找了一些旅游信息，请大家一起参考参考，好吗？
。
激发学习兴趣
活动二
合作交流，探究读法
正确读出“没有零的数”
正确读出“末尾有零的数 ”
正确读出“中间有零的数 ”
通过多种练习，使学生能够初步掌握万以内数的读法。
（一）没有零的数的读法。
1、出示四张旅游信息：
①庐山三日游 668元
②鲜沈阳5日游 5889元
③桂林双飞四日游 1568元
④绚丽台湾五天游 2499元
师：这些旅游线路的价格你会读吗？谁来试一试。
学生读数汇报。
2、刚才你们在读这些数的时候是怎么读的？
3、说得真好，你们就是根据数位的顺序来读数的，我们可以请出数位顺序表这个好帮手来帮助我们准确地读数。（出示数位顺序表及四组数据）
……
万位
千位
百位
十位
个位
6
6
8
5
8
8
9
1
5
6
8
2
4
9
9
4、小结：读数要从高位读起，千位上是几，就读
几千……（板书）
5、揭示课题：万以内数的读与写（板书）
6、读一读，说说数的组成。
（1）中国最长的河流是长江，长度是6397千米。
（2）上海的东方明珠电视塔高468米。
（3）北京的故宫有房间9999间。
（二）有零的数的读法。
师：同学们真聪明，让我们继续了解一些旅游线路的资料，我们一起来看看好吗？
1、媒体出示：
①<厦门-鼓浪屿双飞3日> 1580元
②<塞班岛5日> 6500元
③<海南双飞3日> 2000元
④<昆明-大理双飞3日> 1109元
⑤<香港3晚4日> 3099元
观察这些价格的数据有什么共同点？
2、这些有0的数怎么读呢？ 出示数位顺序表及五组数据。（小组成员互相读数，并汇报交流。）
3、小组讨论：请大家按照0的不同的读法来归归类。
4、探讨末尾0的读法：
小结：所以我们发现末尾不管有几个0，都不读。
5、探讨中间0的读法：
①中间有一个0的数的读法
小结：所以中间有一个0时，只读一个0
②中间有连续几个0的数的读法
出示：6008
请一名学生读数
学生讨论交流汇报
小结：数学上，我们把并在一起称为“连续”。所以中间有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
刚才那些有0的旅游价格，大家都读得真好。你们能读出这个价格吗？
媒体出示：
<北京双飞3日>豪华五星级，登长城，览故宫，游历史名城 ￥3050
学生回答。
7、小结：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0，末尾不管有几个0都不读。
（三）练习
读出下面各数
6374 3085 1509 4060 7560 8900
2、判断，并将错误的改正
1986 读作：一千九百八六 （ ）
5000 读作：五千 （ ）
4007 读作：四千零零七 （ ）
8080 读作：八千零八 （ ）
3071 读作：三千零七十一 （ ）
3、选择题
（1）读作九千零八十的数是（ ）
A、9080 B、9008 C、90080
（2）下面数中只读一个零的数是（ ）
A、5003 B、5300 C、5030
规范的语言表达能力。
同伴交流中，能说出“末尾有0”的数的读法。
能积极参与课堂活动，整合组员意见，对中间有0的数的读法，形成完整表述。
将新学的知识，运用到练习中，有良好的练习习惯。
活动三
应用知识，探索写法
。
初步感受多位数的写法。
（四）探索多位数的写法。
1、出示表格: 北京旅游花费清单
项目
费用
景点门票
一千三百五十六元
住宿餐饮
四千零八十四元
交通
一千零六元
购物
三千元
2、请同学把这些数填入数位顺序表中。
3、通过写这些数你觉得写数的方法是怎样的？写数时要注意什么？
如果数位上一个数也没有怎么写呢？
那么写数时，什么情况下要写0呢？
4、小结：写数时，按照数位顺序表，几千就在千位上写几……，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。
5、练习
老师在北京旅游的时候，看到了一家有趣的店，这家店里的每个物品的价格里肯定有数字8，我们一起来看看好吗？（出示六个价格）
八千八百零八 八千八百八十 八千零八十 八千零八 八千八百八十八 八百零八
学生写数，汇报交流。

推理、分析能力和知识的迁移的能力。
比较的能力
活动四
巩固练习，加深理解
用“2、0、0、8”四个数按要求写数，并读出来。
①写出最大的四位数。
②写出最小的四位数。
③写出一个0也不读的四位数。
④写出只读一个0的四位数。
（五）总结
总结归纳、灵活运用的能力。