小学数学沪教版 (五四制)二年级下册万以内数的读写及大小比较教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册万以内数的读写及大小比较教学设计，共10页。教案主要包含了新授，巩固运用，独立练习等内容，欢迎下载使用。
  万以内数的大小比较教学内容：九年制义务教育小学数学二年级第二学期P63教学目标：知识与技能：1、理解万以内数的大小比较的方法。2、能正确比较万以内数的大小。过程与方法：1、让学生亲历验证、归纳万以内数的大小比较方法的过程，培养学生自主探究的能力。情感、态度与价值观：1、通过让学生在实际情景中解决问题，将数学知识运用于生活，提高学生解决实际问题的能力。 教学重点：1、掌握万以内数的大小比较的方法。教学难点：1、理解万以内数的大小比较的方法。教学过程：一、     复习引入师：这是一个小正方体，表示计数单位一，下面请大家看图说数。生：98生：704生：862生：407生：870生：241师：现在我把这些数分成3组，请你在○内填上“>”、“<”或“=”，拿出学习单，完成第一题。PPT出示： 98○241        407○704      870○862  师：第一题谁来？生1:98＜241师：怎么比？生1：两位数小于三位数。师：第二题生2:407＜704师：你能说出两个三位数的比大小方法吗？生2：4个百＜7个百师：第三题生3：870＞862师：你怎么比出结果的？生3：百位相同，比十位， 7个十＞6个十。师：全对的小朋友把你的学习单放到桌角。 二、新授1、1000和10000的比较师：小朋友们学的真好,请你们读数选出正确的立体图。生：1000的立体图是一个大正方体（PPT出示图）生：10000的立体图是10个大正方体（PPT出示图）师：你能比较这两个数的大小吗？    生：1000< 10000师：你们都同意吗？生：同意师：说说你是怎么比的？预设1：1000是四位数，10000是五位数，四位数小于五位数，所以1000<10000。师：还有其他的想法吗？预设2：1000后面有3个0,10000后面有4个0。预设3：1000是一个大正方体，10000有10个大正方体。师：1000的计数单位是千，10000的计数单位是万，所以计数单位小，这个数也就小；计数单位大，这个数也就大。预设4：10000里有10个1000，所以1000比10000小预设5：1000表示1个千，10000表示1个万，1个千比1个万小。…… 师：刚才小朋友比出了1000和10000的大小。下面请你们再想一想，还有哪些数比10000小？预设1：9999师：四位数比10000小。预设2：9998师：他还是说了一个四位数，有不一样的吗？预设3:900师：非常好，三位数比10000小。预设4:90师：正确，两位数比10000小。预设5:5师：很棒，一位数也比10000小。预设6:0师：0比10000一万小，也对。师：大家能不能用一句话来概括，怎么样的数都比10000小？预设：1~9999的数都比10000小。师：1~9999包括了（一位数、两位数、三位数和四位数）生：它们都比10000小。生小结：一位数、两位数、三位数和四位数都比10000小。师小结：原来，位数多的数就？（大）， 位数少的数就？（小） 板书：位数多的数就大，位数少的数就小。（生读） 2、2个四位数比大小（1）黑板上出示2个四位数：□□□□    □□□□师：老师这里有2个四位数，它们位数一样，所以我认为它们的大小也一样，你们同意吗？生：不同意师：那么两个四位数究竟如何比大小？今天我们就来学习“万以内数的大小比较”。板书：万以内数的大小比较（生读课题） 3、翻牌游戏环节——谁的数大，谁就赢（1）第一轮选用的数（1-9，学生随机选4张）师：接下来，我们玩个翻牌游戏。先请一位同学把游戏规则读一遍。PPT出示：第一轮游戏规则：双方每次摸出一张卡片，放在任意一个数位上（可与同伴商量），谁的数大，谁获胜。师：听清楚规则的坐端正。下面我们男生和女生各请一个代表来翻牌。□□□□           □□□□师提问1：你想把这个数放在什么位上？师提问2：你为什么把这个数放在（ ）位？师：你可以找男生（女生）组的一个小伙伴，问问他有什么建议吗？生提问：你建议我把这个数放在什么位上？师引导学生说出，这个数很大所以放在千位，这个数很小所以放在个位。师提问3：他们两人谁赢了？你是怎么看出来的？师小结：说的真好，2个四位数比大小，先比千位，千位上的数大，这个数就大。 （2）第二轮选用的数：2个9，1个5，1个4师：你们还想进行第二轮游戏吗？生：想。师：好，请一位同学来读一读第二轮游戏规则。第二轮游戏规则：双方每次摸出一张卡片（不能交流），同时放在任意一个数位上（独立思考），谁的数大，谁就获胜。师：这次上来的小朋友要独立思考，不能交流了，你摸到的牌只能自己看，不能给别人看到，我说1、2、3就一起放。明白了吗？听明白的坐端正。我还是请一位男生代表和一位女生代表上来。师提问1：你为什么把这个数放在（ ）位？师提问2：他们谁赢了？生：没有。师追问：为什么？生：千位不确定。师：好，接着继续摸牌。师提问3：他们谁赢了？你觉得谁会赢？师提问4：比出结果了吗？师：谁来把它从左往右读一遍？生读师提问5（追问输的一方）：你前面怎么摆就能赢过他啦？师：两个四位数比大小的方法是怎样的？生小结：先比千位；千位相同，比百位；百位相同，比十位，十位相同，比个位。 （3）第三轮：老师和全班做游戏（4295  4293）电脑出示：□□□□   □□□□  师：李老师看大家玩的热火朝天的，我也想和大家一起来进行第三轮游戏。你们愿意和老师来比一比吗？听清楚游戏规则：双方每次必须选择同一个数位，以此类推，直到比出两个数的大小为止。（提示：怎样才能最快的比出胜负？）预设：老师选右边的数，全班选左边的数。师：要最快的比出胜负，你们觉得先翻哪一位？生：千位师：为什么？生：千位上的数大，这个数就大。两个四位数，先比千位。师：那千位会是几呢？ 生：4师：我听到有的小朋友叹气了，为什么，谁来说说？生：4有点小。师：那看看李老师的是几？师：比出结果了吗？生：没有。师：那我们怎么办呢？生：接着翻百位师：在翻之前，我想问问你们希望百位上的数字是几？生：9师：那看仔细了。生：2师：那你现在希望老师百位上翻到几？生：0、1师：为什么？生：千位相同，2个百比0个百和1个百大，那这个数就大，我们就会赢。师：那来看看是几？师：也是2。游戏结束了吗？接下来该翻哪一位？生：十位师：这次先来看李老师的好吗？师：9，再来看看你们的十位是几？生：9师：又一样，看来要翻最后的个位才能比出结果了。师：你们的个位是5。师：如果李老师翻到几，你们就赢了？生：0、1、2、3、4。师：谁希望李老师赢得小朋友，来说说你希望我翻到几？生：6、7、8、9师：那如果我也翻到5呢？生：就打平。师：哎，我的个位是3，比你们？生：小。师：从左往右来读一遍。全班齐读：4295>4293师：输赢不重要，重要的是大家有没有学会今天万以内数的大小比较的方法呢？师：接下来，同桌两人互相说一说怎么来比较两个四位数。生：两个四位数比大小，先比千位。千位相同，比百位，百位相同，比十位，十位相同，比个位，5个一大于3个一，所以4295大于4293。师：你真棒！师：我们4人一组，讨论一下，如何用一句话概括比大小的方法呢？生小结：位数相同，先比最高位，最高位相同，就比下一位……师板书：位数相同，先比最高位，最高位上的数大，这个数就大。最高位相同，就比下一位……师：全班一起把比大小的方法读一遍。三、巩固运用师：请大家把学习单拿出来，运用今天所学的比大小的方法完成第二题。2、在○内填上“>”、“<”或“=”。2451○5902         3847○3874         986○1001     6100○6099         4350○4353         3690○3906师：请一排小朋友来开火车。生1：2451＜5902生2:6100＞6099生3:3847＜3874生4:4350＜4353生5:986＜1001生6:3690＜3906师：第二题怎么比？生2：千位相同，比百位， 1个百＞0个百，所以6100＞6099师：第三题比的方法是？生5：位数少的数就小，位数多的数就大。师：第四题怎么比?生3：千位相同，比百位，百位相同，比十位， 4个十＜7个十，所以3847＜3874. 2、猜数游戏——物品价钱（2598元）师：小朋友的本领学的真棒，那你们用今天学的本领来猜猜李老师买的数码相机价格是多少？猜价钱前，你们可以先问老师2个问题。预设1：它是几位数。师：它是一个四位数。预设2：千位上的数是几？师：你确定这是一个四位数了？师：谁再来提一个问题。生：它是几位数？师：它是一个四位数。 师：听清楚接下来猜数游戏的规则，用数字卡片在你的数位表中摆出你猜的价格，根据小朋友猜的价格和老师的提示调整价格。明白规则的坐好。师：现在，把数字卡片和数位表从信封中拿出来。开始，摆。师：你来说说你摆了几。生：3000多。师：高了很多。生：2600多。师：高了。生：2590师：低了一点。生：2596师：低了一点。生：2598师：恭喜你！猜对啦！（发礼物） 3、师：老师除了买了这个商品，还买了另外2个商品，只是它们其中一个数字被水给弄花了。PPT出示：商品ABC价格（元）259831□52□88问题1：哪件商品最贵？生：B商品最贵师：为什么？生：B商品千位上的数是3，比2大。问题2：如果C商品的价格排在第二位，□填几？  师：C商品排在第二位，也就是说它要比A商品？生：贵。师：用你的数字卡片摆出□里的数。生：6、7、8、9问题3：如果C商品的价钱最便宜，□最大能填几？ 师：C商品最便宜，也就是说2598要比2□88？生：大师：摆。生：5师：你怎么想的？生：□填0、1、2、3、4、5，最大就是5. 四：总结师：今天你学习了什么本领？生：万以内数的大小比较。师：怎么比?生：位数多数就大。生：位数相同，先比最高位，最高位相同，再比下一位。 五、独立练习： 1、在○内填上“>”、“<”或“=”10000○9998      3572○5327      7621○7612 2、书P63\23、在□里填入合适的数字。13□2<1352      4□08>4608       5003>500□