沪教版 (五四制)二年级下册万以内数的认识与表达教案

万以内数的认识与读写

教学内容：

上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第七单元P59-62

教学目标：

1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。

2.认识新的计数单位“万”，知道10个一千是一万。

3.通过一系列活动感知“万”，逐步加深对“万”的认识。

4.通过感受数学与生活的联系，逐步发展数感。

教学重点：

    1.读、写万以内的数。

    2.认识计数单位“万”。

教学难点：

    1.中间和末尾有0数的读、写。

    2.感知“一万”。

教学过程：

一、复习千以内数的读写：

师：小朋友看，这是上海的万人体育馆，猜猜体育馆里有多少人？

1.读一读。

2.写一写。

3.摆一摆说一说。

二、创设情境，探索新知

1.出示媒体：展示万人体育馆的俯视图

师：比赛就要开始了，看看今天到底有多少人在观看比赛呢？（同桌讨论）

师：说一说，你是怎么看出来的啊？

2.万以内数的认识

师：9636，你能在数位表上表示出来吗？

写作：9636

读作：九千六百三十六

师：9在哪一位上，表示什么？ 3呢？这里两个6表示的意思一样吗？

这个数是由（   ）个千、（   ）个百、（   ）个十和（   ）个一组成的。

用连加算式怎么表示？

复习巩固练习

3.数的读法

（1）、出示几个四位数，请学生尝试读一读。（捂住嘴自己尝试读）

（2） 分类：

（3）①没有零的数的读法

小结：从高位读起。（板书）

②有零的数的读法

师：我们在读带有“0”的数时要注意什么？

    小结：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；

末尾不管有几个0都不读。（板书）

（4）练一练：

①同桌对读

8300

7006

4020

②写出下列数的读作

4365  读作：     

5300  读作：     

7090  读作：     

4.数的写法

师：我们已经会读万以内的数了，那你们会写吗？

（1）试一试：(有困难的人可借助数位表）

五千六百十三   ______

一千五百       ______  

三千零五十     _______

六千零五       _____   

（2）你是怎么写的呢？ 

（3）在写数时，要注意些什么？

小结：写数时，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。（板书）

（4）练习：选择

三、认识计数单位“万”

1、认识9999

师：你知道最大的四位数是几吗？

每个数位上都是9，表示的意思相同吗？

2、认识计数单位“万”

（1）指导一千一千地数

师：这里有9999个小方块，再添上一个小正方体会变成几呢？ 

再添上1个，10个一就是1个十，

10个十就是一个百，10个百就是1个千（板书）

（2）构建“万”的概念

师： 10个一千是多少呀？ （10个一千是一万）

（3）一万该怎么写？

写作：10000

读作：一万

（4）我们已经认识了新的数位“万位”，万位放在哪里？省略号表示什么？

3、体验感知一万

   师：我们已经认识了10000，你们觉得一万多不多？这个数大不大呀？我们一起来体验下10000究竟有多大。

A、10000张纸有多厚？

B、10000米有多长？

C、10000天后我们小朋友会是什么样子呢？

揭示课题：今天我们学习的就是《万以内数的认识与读写》，你学会了吗？

四、生活实际应用

师：在生活中，我们也经常会遇到万以内的数，请你仔细听科学小博士的话，把你听到的数，记录在学习单上。

五、全课总结

师：这节课你有什么收获？（自评）

(机动)六、拓展练习

    在数位顺序表上摆数，说组成

（1）要求：6张数字卡片，选择4张卡片，组成一个四位数，

（分层）①直接在数位顺序表中写出这个四位数

        ②借助数字卡片，在数位顺序表中先摆一摆，然后再填一填。

（2）学生交流、反馈

     （谁能有0不读0的数、谁能摆有0要读0的数）

板书设计：

万以内数的认识与读写

10个一是十               读数：从高位读起

10个十是一百                   中间有一个0或连续几个0，只读一个0；

10个一百是一千                 末尾不管有几个0都不读。

10个一千是一万          写数： 中间和末尾哪一位上一个也没有，就在

                                     哪一位上写0

数位顺序表：                      

写作：10000

   读作：一万