初中语文人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇陋室铭课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇陋室铭课文配套课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了陋室铭，作者简介，斯是陋室惟吾德馨，交往之人，这是运用比兴手法，托物言志，主旨概括，看图背书，山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵等内容，欢迎下载使用。
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
刘禹锡（772—840），唐代文学家。字梦得，洛阳（今属河南）人。贞元进士，曾官监察御史。永贞元年（805）， 与柳宗元等参与王叔文政治 革新运动，失败后长期被贬 在外。直到永和元年（827） 回到长安，任太子宾客。他 的文章，说理精辟，词锋犀 利，有《刘梦得文集》。
刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，愤然提笔写了《陋室铭》一文，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。
阅读课文。并完成下列探究任务。 1、圈出文中你所不熟悉的字词。 2、划出朗读的节奏。 3、 本文的韵脚和所押的韵。
1.辨音识字：德馨( ) 苔( )痕 案牍( ) 鸿儒( ) 西蜀( ) 何陋( )调素琴( )
山\不在高，有仙\则名。水\不在深，有龙\则灵。斯是\陋室，惟吾 \德馨 （xīn） 。 苔痕(hén)\上阶绿，草色\入帘青。谈笑\有\鸿儒(rú)，往来\无\白丁。可以\调\素琴，阅\金经。无\丝竹\之乱耳，无\案牍(dú)\之劳形。 南阳\诸葛庐，西蜀(shǔ)\子云亭。孔子\云：何陋\之有？
听读课文，把握节奏停顿
本文韵脚：名ing，灵ing，馨in， 青ing，丁ing，琴 in, 经ing，形ing，亭ing押的是ing 和in韵
　　　速读全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？
再读课文，结合注释翻译。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
山不一定要高，有仙人（居住）就能出名。水不一定要深，有了龙就灵验了。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。
苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏没有装饰的琴，浏览佛经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
正常语序为“有何陋”。之，宾语前置的标志。
主谓之间，无意义，助词
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？
2、“斯是陋室，惟吾德馨”一句在文中起什么作用？
是全文的主旨句，“陋室”扣题，“德馨”统领全篇。
1.文中哪句话统领全文大意？
3.作者笔下的陋室环境如何？
苔痕上阶绿，草色入帘青
——恬静、雅致、令人赏心悦目。
4、陋室主人交往之人、日常生活又怎么样？
调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
——谈笑风生，纵情畅怀。
——怡然自得，高雅脱俗。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
以“情趣之雅”见“惟吾德馨”而明“陋室不陋”
5. 作者从哪几方面写“陋” 室不“陋”，表现了室主品德高尚？
居室环境（室中景）交往之人（室中人）日常生活（室中事）
与文章开头的“惟吾德馨”遥相呼应， 是文章的点睛之笔， 引用孔子的话意在说明“有德者居之，则陋 室不陋”。 紧扣题目，以反问作结，有力地突出了中心。
6、文章结尾引用孔子的名言“何陋之有” 有什么作用？
作者开篇写有仙之山，有龙之水，这与陋室有什么关系呢？
目的是与古代贤士的“陋室”相类比，反映了作者要以古贤自比的思想境界，暗示陋室不陋，表明自己也具有古贤的志趣和抱负。
文章的主旨在具体描述“陋室”时已突出，为什么又写诸葛庐、子云亭？
本文是什么写法 ？
安贫乐道的情趣高洁傲岸的节操
文中作者通过对陋室的描绘，表达了自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
1.概括全文主旨的句子是： ， 。 2.写出“陋室”环境清幽的句子是： ， 。3.表明主人的生活情趣高雅的句子是： ， 。 ， 。 4.表明了主人不热衷于名利的句子是： ， 。5.文末提到三位古人,起什么作用?
斯是陋室 惟吾德馨
苔痕上阶绿 草色入帘青
谈笑有鸿儒 往来无白丁可以调素琴 阅金经
无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
引古人自况，陪衬比喻。