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    《爱莲说》课件ppt281

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    人教部编版七年级下册爱莲说课文配套课件ppt

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    这是一份人教部编版七年级下册爱莲说课文配套课件ppt,共20页。PPT课件主要包含了周敦颐,初读文本,字音学习,词语释义,重点句段翻译,细读文本,花之君子,文中为什么要写牡丹,课堂小结,练习根据提示理解等内容,欢迎下载使用。
    1.了解“说”的特点;(重点)
    2.理解文章托物言志的写作特征;体会语言特色及多种表达方式的综合运用。(难点)
    周敦颐(1017-1073) ,宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,谥号元公,著名的哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者们称他为濂溪先生。
    “说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
    《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
      水陆/草木之花,可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可亵玩焉。  予/谓菊,花之/隐逸者也;牡丹,花之/富贵者也;莲,花之/君子者也。噫!菊之爱,陶后/鲜有闻。莲之爱,同予者/何人?牡丹/之爱,宜乎/众矣。
    蕃  淤泥 涟 亵 濯 鲜有闻 噫 颐
    1.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
    我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得妖艳。
    2.中通外直,不蔓不枝。
    (它的茎)中间贯通,外形挺直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。
    文章题为《爱莲说》,也就是“说说我对莲花的喜爱,作者究竟喜欢莲花的什么”(请用文章的语句回答)
    出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
    这些句子是从哪些方面来描写莲花的?
    仪态端庄,气节高尚,令人尊敬
    说说下列句子各体现了什么品质。
    为什么写陶渊明独爱菊花?写菊有何作用?
    因为菊花不畏严寒,傲霜斗雪,品格高洁。不愿与世俗同流合污,超凡脱俗,菊花又是花中的隐士,这符合陶渊明的处世态度。
    写菊是为了正面衬托莲的形象。
    因为牡丹雍容华贵,历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵,追名逐利。这种世风,这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象。
    作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。
    找出文中能体现作者思想的句子,并指出作者的处事态度是什么?
    作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者,更不屑于像世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间,他以莲自喻,志在坚贞不渝地保持正直的操守,做一名君子,我们再联系周敦颐的人生态度,他主张入世,不赞成避世。避世者不染世之尘埃,固然可贵,而入世者“出淤泥而不染”,则境界更高。
    作者赞美莲的优美的形象和高贵品质,说明自己洁身自好的品格,抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
    1.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:2.《爱莲说》中比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:
    莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
    中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。
    3.《爱莲说》中比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:4.《爱莲说》中与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:5.《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的一句话是:
    亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
    6.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质:
    正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。
    7.文中对莲花的描写有什么作用?
    通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质, 进而以花喻人,揭示作者不慕名利,洁身自好的品质。

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