华师大版九年级上册1. 用替代物做模拟试验教学设计

这是一份华师大版九年级上册1. 用替代物做模拟试验教学设计，共3页。教案主要包含了复习提问，导入新课，出示学习目标(幻灯片2），新知探究(幻灯片3-7），归纳总结(幻灯片8），运用拓展(幻灯片9-10），中考链接(幻灯片11-12），全课总结(幻灯片13），作业设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的特点并会判断。
2.经历分析、归纳、总结，进而了解并体会随机事件发生的机会是有大小的。
教学重点:
根据实际情况能判断出必然事件、随机事件、不可能事件。
教学难点:
理解并应用随机事件发生的机会的大小。
学法：自学、合作、探究
教具学具：多媒体
教学过程：
一、复习提问，导入新课
用本章导语中的抽奖活动，引入新课。
二、出示学习目标(幻灯片2）
1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的特点并会判断。
2.经历分析、归纳、总结，进而了解并体会随机事件发生的机会是有大小的。
三、新知探究(幻灯片3-7）
（一）自学课本，探究新知
阅读教材126页，并完成下列问题：
1.请说说什么叫必然事件？什么叫不可能事件？什么叫确定事件？什么叫随机事件？
2.因为随机现象发生的频率会有趋于稳定的特点，所以可以用什么来估计随机事件在每次实验时发生的机会？
两人合作完成“做一做”，思考以下问题：
（1）.每次抽出的两张都能拼成原图吗？
（2）.它属于什么事件？
（3）.你认为抽出的那两张扑克牌正好能拼成原图的机会大吗？
（4）.在总的实验次数中，你观察到该事件成功的次数多还是失败的次数多？
（二）自探问题的处理
1.让学生自学教材，体会并解决自探问题，有异议的问题小组互探解决。
2.做一做中的问题自己动手操作，小组内展示，比较，归纳。
四、归纳总结(幻灯片8）
1.必然事件和不可能事件都是确定事件。
2.随机事件发生机会的大小介于0和1之间，不能简单说成是1/2。
3.在前面的试验中，我们可以发现，虽然每次抛掷的结果是随机的，无法预测的，但随着试验次数的增加，隐含的规律逐渐显现，即事件出现的频率会稳定到某一个数值附近.正因为随机现象发生的频率有这样趋于稳定的特点，我们就可以用频率估计随机事件在每次试验时发生的机会的大小。
五、运用拓展(幻灯片9-10）
1.从6名学生中,选出4人参加数学竞赛,其中任意一个人被选中的成功率为( )。
2.袋子里放了3个红、白、黑大小一样的乒乓球，每次摸出一个，摸到红球时实验成功 ，成功率为＿＿．
3.在100张奖卷中，有4张中奖，小红从中任抽1张，她中奖的成功率为＿＿．
4.有6张背面相同的扑克牌，正面上的数字分别是4、5、6、7、8、9．若将这6张牌背面朝上洗匀后，从中任意抽取一张，那么这张牌正面上的数字是9的成功率为＿＿．
5.下列事件中，哪些是不可能事件，哪些是必然事件，哪些是随机事件？
① 太阳从东边升起 ；
② 打开电视，它正在播《新闻联播》；
③邵华将夺得100米冠军；
④ 在妇幼保健医院里，下一个出生的婴儿是女孩；
⑤抛掷1个均匀的骰子，9点朝上；
⑥用力旋转画有红、黄、蓝、绿四色转盘上的指针，指针会停在黑色上。六、中考链接(幻灯片11-12）
1. 下列说法正确的是( )
A.一颗质地均匀的骰子已连续抛掷了2000次，其中，抛掷出5点的次数最少，则第2001次一定抛掷出5点
B.某种彩票中奖的概率是1%，因此买100张该种彩票一定会中奖
C.天气预报说明天下雨的概率是50%，所以明天将有一半时间在下雨
D.抛掷一枚图钉，钉尖触地和钉尖朝上的概率不相等
2. 把分别写有1，2，3，4，…，9的9张牌混在一起，从中抽出一张，下面结论正确的是（ ）
A.写有奇数的牌的可能性大
B.写有偶数的牌的可能性大
C.写有奇数和写有偶数的可能性相同
D.无法确定
3. 从标有1，2，3，…，40的40张卡片中任取一张，将下列事件出现的概率从小到大排列：
（1）恰为奇数；
（2）恰为3的倍数；
（3）小于10；
（4）大于22；
（5）末尾是1．
七、全课总结(幻灯片13）
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
八、作业设计：(幻灯片14）
课本第127页练习1,2题
九、板书设计：
25.1在重复试验中观察不确定现象
1.不可能事件
2.必然事件
3.随机事件
十、课后反思：