语文二年级下册2 找春天教学设计

这是一份语文二年级下册2 找春天教学设计，共5页。

通过学习课文,引领学生在找春天的过程中感悟春天的美好。
在朗读中认识本课生字,指导书写“荡”字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
生字及词语卡片,图片或课件。
一古诗导入,情景再现
出示古诗《早春》。老师范读或由学生朗读。
你能说说早春气候的特点吗?(生 1:天气暖和了,小溪的冰融化了,小草变绿了。生 2:各种各样的小花陆续开放了。学生丙:冬眠的小动物渐渐地苏醒了) 3.小结:刚才同学们说得真好。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现。
我们必须留心观察,才能发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会惊喜,一定会体验到发现的快乐。让我们一起读读课文吧,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。(板书课文题目:找春天)
通过学习课文,感受春天的美丽,体验投身大自然怀抱中的情趣。
会认本课生字,会写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。热爱春天,愿意去观察、发现。
教学
要求
正确认读、书写本课生字,在理解的基础上积累词语。
通过反复朗读课文,引导学生在找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,从而体验发现的快乐。
重点
难点
教学
课时
两课时。
二初读课文,认读生字
自由轻声朗读课文。
画出自己不认识的字。(2)标出自然段。(8 个)
小组合作认识生字:由组长带领,组员提出自己不认识的字,大家一起借助课本后面生字表中的拼音,读准生字的字音。
小组汇报:每组派一名学生汇报本小组认识生字的情况。
出示词语卡片,检查学习情况。
脱掉棉袄寻找害羞姑娘遮遮掩掩探出嫩芽音符解冻触到杜鹃
理解词语意思。
遮遮掩掩、躲躲藏藏:指名读,说说这两个词语有什么特点。(前面两个字是相同的,后面两个字也是相同的)你还能说出几个这样的词语吗?(高高兴兴、来来往往、快快乐乐、上上下下)
探出头:课文中说谁“探出头”?(小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧) 摇哇摇:是谁?在哪儿“摇哇摇”?(是春天,她在风筝尾巴上摇哇摇)
小结:通过刚才的学习,我们已经感受到春天的气息了,让我们和文中的小朋友一起去寻找春天吧!
三再读课文,感知发现
要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你带着这样的心情读读第 1、2 自然段。指名读,齐读。
作者把春天比作了什么?(比作了一个害羞的小姑娘)
这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,不想让人们发现她。可是,细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪儿找到了她?从书中找到有关的句子画出来,并读一读。
指名读,学生读到一处,老师出示一处的画面。(可用课件或图片)
小结:多美的画面啊!多美的春天啊!让我们跟着动听的音乐读出来吧!(播放轻音乐,在音乐声中朗读课文)
小组合作朗读第 3~7 自然段。选择自己喜欢的方式读。汇报读,最好能背诵下来。
过渡:孩子们找到了春天,他们多高兴啊!他们想告诉所有人。我们一起来读读最后一个自然段吧!
齐读第 8 自然段。(1)填空。
春天来了!我们 了她,我们 了她,我们 了她,我们 了她。她在 上荡秋千,在 上摇哇摇;她在 、嘴里叫,在 、枝头笑……
练习背诵。
四指导书写生字:荡
观察田字格中的范字。
同桌交流书写时要注意的地方。(上下结构,不能写成左右结构)
看老师示范。
学生练习写两遍。
五配乐读全文
六播放歌曲《春天在哪里》七课堂小结
春天就这样无声无息地来到了我们身边。只要你细心地去观察,就会发现大
自然是那么的美好。
开始上课时,可以利用多媒体课件为学生创设一个春天的场景,让学生欣赏春天各种美丽的画面,体会春光的美好,再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容,把音乐美与图画美融于一体,让学生在美景中赏读课文。
读课文,第 1 自然段抓住两个叹号,第 2 自然段抓住“脱”“冲”“奔”“找”这几个动词,读出孩子们到外面去找春天的急切心情。课文第 3~7 自然段要读得亲切活泼。可抓住文中的几个比喻句引导学生读出春天的生机勃勃。
从短语入手,借助“早开的野花”“点点嫩芽”“解冻的小溪”等短语引导学生探究“野花早开”“嫩芽吐出”“小溪解冻”的原因,让学生感受到因为春天来了才会产生这样的景象。这种引导方式能更好地拓展学生的思维。
朗读课文,体会课文中语言的美感和其中蕴含的感情。
指导学生正确书写其余生字。
生字卡片,写有句子的投影。
一展示台
读读说说:把自己积累的好词好句读给大家听。
出示投影,读读记记。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
(3)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
二识字写字
1.出示会认的字。
脱tuō袄ǎ寻xún羞xiū姑ɡū遮zhē掩yǎn探tàn嫩nèn符 fú解 jiě 触 chù杜 dù鹃 juān
(1)联系生活实际,结合动作,演示认识:脱、遮、掩、探。(2)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记:触、鹃。
(3)通过查字典了解字义。2.出示会写的字。
冲chōnɡ寻xún姑ɡū娘niánɡ仔zǐ吐tǔ柳liǔ荡dànɡ桃tá杏 xìnɡ
指出哪些字的结构是左窄右宽,写时应注意什么。(冲、姑、娘、仔、吐、柳、桃)
重点指导。
柳:部首是“木”,注意书写时末捺变点,右部是“卯”,注意笔画和布局。荡:上下结构,不要写成左右结构。这个字的笔画较多,不要丢落笔画。 (3)看田字格中的范字。写两个字,和范字比较一下。
(4)选择几位学生的字展示,并点评。3.用学会的新字口头组词。
三自主积累,练习背诵
读读自己认为最美的句子或段落,说说读后的体会。
选择自己喜欢的句子或段落,用自己喜欢的方式积累。
练习朗读:同桌互相读。
四拓展想象
画出自己在春天里的发现,并写一句话。
板书时,采用画画的方式把孩子们找到的春天一一展现出来,给学生描绘出一幅美丽的春天景色。在讲完课文后,让学生来补充图画,这样既归纳了本课的重点,又激起学生学习的兴趣,让学生在学习中得到展现自我的机会。
拓展练习是让学生模仿课文第 4~7 自然段说话。这一环节老师一定要有提示,否则学生一开始会不知道说什么。
2找春天
看到了小草、野花、树木
听到了小溪、喜鹊、杜鹃
闻到了花香、春的气息
触到了荡秋千、摇哇摇(春风)