人教部编版三年级下册17 我变成了一棵树教学设计

1. 会认“希、痒”等 7 个字,会写“状、狐”等 12 个字,会写形状、狐狸等词语。

2. 通过朗读,了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。

多媒体、生字卡片。

一 展示图片,导入新课

1.同学们,你们希望自己变成什么呢?课文中的小朋友希望自己变成一棵树,这样,玩的  时候就没人打扰了。他真的变成树后,发生了许多奇妙的事情,让我们一起去看看吧!

2.(多媒体出示树的图片)请学生根据图片发挥想象,说说这些鸟窝里可能住着什么。

3.板书题目,齐读题目。(板书:我变成了一棵树)

二 初读课文,学习字词

1. 学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文  读正确、读流利,标出自然段序号。
2. 
   多媒体出示文中的词语。

指名让学生读,开火车读。

纠正读音:读准翘舌音“状、肠”,平舌音“醋”,后鼻音“零、痒”。  3.理解词语。

(1)对于像“丁零”这样的词语,可以发出类似的声音理解。(2)对于“痒痒、抬头”这样的词语,可以做动作演示一下。

(3) 对于“巧克力、香肠”这样的词语,可以出示图片,或者通过学生自己介绍的方式理

解。

(4) 有些词语还可以联系生活实际或者查字典来理解。

4. 指名让学生分自然段读课文,其他学生认真听,可以进行评价。

5. 朗读自己喜欢的段落,说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学  生自由识字的空间。

三 再读课文,了解大意

1. 自读课文,提出问题。

2. 学生质疑。

3. 
   多媒体出示学生提出的有价值的问题。
4. 自主探究,解决问题。

(1)自由组合,分小组谈论,让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。 (2)小组汇报学习成果。

①因为贪玩,不想被人打扰,所以“我”想变成一棵树。

②“我”变成一棵树后,树上长满了鸟窝,奇形怪状的。窝里住满了小动物,还有妈妈, 他们在一块吃东西,馋得“我”口水直流。(板书:变成一棵长满鸟窝的树              住满小动物、妈妈)

四 指导识字、写字

1. 
   多媒体出示要求会写的生字。

2. 认读本课生字卡片,组词并说句子。

3. 小组讨论如何记忆字形,记准读音。

4. 学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。  形声字:狸              零              肠              抬

形近字比较:状—壮 狐—呱 继—断

组词扩展:丁零 巧合 攻克 续写 厌烦5.指导写字。

(1)让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。(2)说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是独体字。(3)教师重点指导“狐、零”的写法。

“狐”:左窄右宽,注意右面是“瓜”,不是“爪”。

“零”:注意上面是“ ”,不是“雨”;下面是“令”,不是“今”。(4)学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

(5)巩固检查。

1. 教师注重学生质疑、自主释疑的能力,培养学生合作探究、自主学习的能力。字词的  学习是重点,扫清阅读障碍,为接下来的学习打下坚实的基础。
2. 让学生大体了解课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,从而  实现由初读到品读的过渡。

1. 正确、流利地朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容。

2. 能够将生活和想象结合,大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。

多媒体。

一 复习旧课,导入新课

1. 
   指名朗读生字、新词。(多媒体出示词语)

指名朗读课文,开火车读。

2. 这节课我们继续学习《我变成了一棵树》,看看“我”变成树后,发生了哪些有趣的事  情。(板书:我变成了一棵树)

二 边读边想,重点感悟

过渡:“我”变成了一棵树,这个想象多么有趣,接下来还会有很多有意思的事情发生。  默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。先用笔在文中画出来,再来和大家交流。

1. 
   多媒体出示句子。

(1) 这是介绍“我”变成树的过程,你认为哪些词句很有趣?

学生 1:我认为“痒痒的”一词太有想象力了,一个人变成树竟然是从身上冒出小树枝, 还“痒痒的”。

学生 2:“冒出来”非常好玩,从人的身上冒出小树枝,该是多么神奇的事情! (板书:变成树              痒痒的              冒出来)

(2) 从身上长出小树枝的“我”和大家一样感到好玩,感到惊奇,请读出这种感情。  学生读,评价读,指名读,齐读。

2. 
   多媒体出示句子。

(板书:长满鸟窝 各种形状)

省略号可能还省略了哪些形状的鸟窝?(梯形、星形、心形等) 3.多媒体出示句子。

你认为这句话想象奇特的地方在哪里?

(在树上居住的居然是一些在陆地上生活的小动物,而不是一些鸟儿)

最神奇的是,妈妈居然也来到了树上,还住在三角形的鸟窝里!妈妈还带来了好吃的东西  和大家一起分享。而“我”——这棵大树,又有何反应?

4. 
   多媒体出示句子。

为什么“我”的肚子里会发出“咕噜噜……”的声音?这说明了什么?(因为“我”饿了,  也很想吃东西)

但是没有人理会“我”,没人会想到变成大树的“我”还要和他们一样吃东西,以至于—

—(“我”的口水流下来了)

从哪里可以看出来?(多媒体出示答案)

5. 最后是谁知道“我”饿了?(妈妈) 看来,最了解“我”的还是妈妈啊!

三 拓展想象,说话训练

1. 本文想象大胆,语言生动、有趣,让我们再来读一读吧!

2. 
   如果你会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事情呢?想一想,和大家交流  一下,并写下来。

教师出示课文插图、生字,帮助学生理解课文,体会作者丰富的想象力,引导学生发挥想   象,提出“如果你会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事情?”很好地对接课文,   并训练学生的想象力。

17 我变成了一棵树

变成树: 痒痒的 冒出来长满鸟窝: 各种形状

住满小动物: 小白兔、小松鼠……

想象奇妙、有趣