初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课堂教学ppt课件

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课堂教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，制定计划，光合作用，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

1. “绿叶在光下制造有机物”的实验，阐明实验原理。2. 说出光合作用及其意义。
比利时科学家海尔蒙特，曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
海尔蒙特是否忽略了其他因素？
17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现植物叶片上的气孔，因而认为，正是通过这些气孔植物与外界进行了气体交换。
后来的科学研究证实：绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放气体。
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？作出假设：二氧化碳是光合作用的原料。
两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液（能够吸收二氧化碳）、清水注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。
实施计划：1、在甲培养皿中加入适量氢氧化钠溶液，在乙培养皿中加入等量清水。2、在它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。3、几小时后，各取甲乙装置中的一片叶子，分别编号甲乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。 4、在甲乙叶片上各滴上两滴碘液，观察。
1、用碘液处理甲叶片和乙叶片，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
二氧化碳是光合作用的原料
2、二氧化碳是光合作用的原料吗？
二、光合作用还能产生氧气
1.金鱼藻在阳光下放出了气泡——氧气2.迅速将快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进试管口，燃烧的情况是——卫生香复燃
实验结论：光合作用还产生氧气
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
有机物 + 氧气
三、光合作用原理在农业生产上的应用
合理密植：充分利用光照、提高产量
种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
1、光合作用的原料是（ ）A.光和水 B.水和二氧化碳C.叶绿体和光 D.氧和水
2．“绿色植物在光下释放氧气”的实验装置。实验过程中有气泡产生的装置是(　　)A．甲 B．乙 C．丙 D．乙和丙
3．“绿叶在光下制造有机物”的实验中，对绿叶进行脱色的装置中，大、小烧杯内放置的液体分别是(　　)A．酒精和清水 B．清水和酒精 C．酒精和酒精 D．清水和清水
4．绿色植物进行光合作用的实质是(　　)A．制造有机物，释放能量 B．制造有机物，储存能量C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能量
5．为了达到提高农作物产量的目的，农业生产中可以采取的措施有(　　)①延长光照时间　 ②合理密植　③增加二氧化碳浓度　④减少二氧化碳浓度A．①②　 B．①②③　 C．②③④　 D．①②③④