北师大版五年级上册4 人民币兑换教案

这是一份北师大版五年级上册4 人民币兑换教案，共5页。教案主要包含了创设情境，复习导入，探究体验，经历过程，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
北师四上第一单元  小数除法第7课时 人民币兑换（2）课题人民币兑换（2）课型新授课教材分析  人民币兑换第二课时是在学生学过第一课时的基础上进行的，第一课时讲的是一个单位的外币可以兑换多少人民币，第二课时讲100个单位的外币可以兑换多少人民币。并借此背景进而研究除数的大小对商的影响。学情分析 学生已经熟悉了人民币兑换的情境和计算过程中的取近似值，进一步深入学习人民币兑换过程中的复杂情况。教学策略以学生为主题，引导学生知识迁移，以第一课时的知识为基础进行教学教学内容北师大版四年级上册 教科书第13页教学目标1掌握人民币和外币兑换的计算方法2能根据除数的大小来判断尚比被除数大还是比被除数小3让学生体会到求积商的近似值在生活中的应用教学重点能根据除数的大小来判断尚比被除数大还是比被除数小教学难点能根据除数的大小来判断尚比被除数大还是比被除数小教学准备多媒体课件课时安排1课时教学环节     导学案一、创设情境，复习导入。 1.谈话导入
师:上节课我们学习了人民币的兑换，要进行人民币的兑换需要知道哪些条件？生：要知道哪两种货币进行兑换，还要知道当天银行的汇率是多少二、探究体验，经历过程（一）出示情境图：学校科技小组去日本参加活动，老师带了5000元人民币。师：要解决这个问题得先知道什么呢？生：要知道当天银行的汇率是多少，100日元兑换人民币7.89元。师：动手做一做吧。生展示：1第一种7.89÷100=0.07895000÷0.0789≈63371.36（日元）2第二种：5000÷7.89≈633.71633.71×100=63371(日元)师：组内交流，为什么这么列式？你能说清楚每步的意思吗?生1：37.89÷100=0.0789表示一日元可以兑换多少人民币,再算5000元人民币里有几个0.0789就是有5000元人民币可以兑换多少日元。生2：5000÷7.89≈633.71表示5000元人民币里有几个100日元，633.71×100=63371就表示5000元人民币可以兑换多少日元。师：我发现这两种方法的结果不一样，这是为什么呢生：因为第二种方法的第一步是一个近似值而不是精确值，一个近似值再次进行计算就会出现偏差。（二）研究商和除数的关系1、用计算器计算,并说说你发现了什么?(结果保留两位小数)生：我发现被除数不变时,除数大于1时,商小于被除数;除数等于1时,商等于被除数;除数小于1时, 商大于被除数. 体会除数越接近1，商越接近被除数。3.请你再写出一组类似的算式说明你的发现. 三、达标检测  4.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？  方法一20.32÷100＝0.2032   2000÷0.2032≈ 9842.52（泰铢）方法二2000÷0.203298.4252×100＝ 9842.52（泰铢）≈ 9842.52（泰铢） 想一想，连一连。总结：被除数不变时,除数大于1时,商小于被除数;除数等于1时,商等于被除数;除数小于1时, 商大于被除数. 算一算，你发现了什么？请你再写出一组类似的算式当被除数不等于0时，若除数大于1，则商小于被除数；若除数小于1（不包括0），则商大于被除数；若除数等于1，则商等于被除数。生：这是我写的一组类似的算式100÷0.8=125                            100÷0.9≈111.1                            100÷1=100                            100÷1.1≈90.91                            100÷1.2≈83.37. 2 kg 青菜 2.5 元，3 kg水果 13.5 元，在下图中标出 1 kg 青菜和 1 kg 水果价钱的大致位置。1千克青菜的价钱是2.5÷7.21千克水果的价钱是13.5÷3当一个数除以把它大的数的时候，商肯定比1小当一个数除以比它小的数的时候，商肯定比1大 2.5÷7.2的商大约等于三分之一，13.5÷3的商比4多一点 生：我发现，一个数除以一个比1大的数，除的个数越多，商就越小。一个数除以一个比一小的数，除的个数越多，商越大。这是我写的一组类似的式子。3.5÷1.5≈2.3                            3.5÷0.1=353.5÷1.5÷1.5=1.5                        3.5÷0.1÷0.1=3503.5÷1.5÷1.5÷1.5≈1.307                  3.5÷0.1÷0.1÷0.1=3500  四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书人民币兑换被除数不变时,除数大于1时,商小于被除数除数等于1时,商等于被除数除数小于1时, 商大于被除数 六、教学反思优点：在讲完被除数不变时,除数大于1时,商小于被除数。除数等于1时,商等于被除数。除数小于1时, 商大于被除数这个知识点后，习题中又安排了几个类似的发现规律的题，使学生的思维得到拓展。缺点：透过《兑换人民币》这节课，我更清楚地意识到学生不良课堂习惯影响学习效果的严重性。课堂上，有的学生抢着发言，不注意倾听同学的回答，有的学生遇到困难就停止思维，还有的学生练习起来比别人慢半拍,教学学设计得再好，没有良好的学习氛围就肯定是失败的。改进措施：今后在教学中要加强学生良好习惯的培养，这包括课堂中良好的听课习惯、倾听他人发言的习惯、评价他人意见的习惯，与他人合作的习惯等，这些都直接关系到学生知识的掌握，也为学生终身学习起到奠基的作用。