人教部编版七年级下册第一单元 青春时光第二课 青春的心弦男生女生教学设计

这是一份人教部编版七年级下册第一单元 青春时光第二课 青春的心弦男生女生教学设计，共3页。
教学目标：
1. 认识男生和女生多方面的差异。
2. 接受自己的性别角色。
3. 知道男生和女生性别优势具有互补性。
教学重点：男生和女生的性别优势具有互补性。
教学难点：接受自己的性别角色。
教具学具：多媒体课件
第一课时 男生女生
教学过程：
（一）导入新课
出示第2—4幻灯片，导入男女生的差异。
板书题目：男生女生
（二）出示学习目标
1. 认识男生和女生多方面的差异。
2. 接受自己的性别角色。
3.知道男生和女生性别优势具有互补性。
（三）出示自探提示，组织学生自探。
1、我们应该怎样正确对待性别差异？
请同学们结合自探提示独立思考，找出相关信息，并在书上做圈点批注。
（四）讲解新知
1、男女生如何做到优势互补？
①男生女生拥有各自的性别优势。要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；
②我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
具体方法：展示幻灯片12-14张点拨，出示第15张幻灯片，展示问题，提问学生，根据学生的回答情况，教师进行归纳总结补充，课本做好问题批注和答案的勾画。
（五）随堂练习
1、小明在日记中写道:七年级(1)班同学的一次大扫除的表现让我很困惑。有个男生一边打扫，一边翘起兰花指，还嗲嗲地叫着其他人的名字。我进去后他表现得更为夸张了，导致其他人都在笑他。他却一点也不害羞，仍然很卖力地表演，而且非常自信。事后，我问他们班女生，结果是:他们班男生很喜欢这样跟她们说话、开玩笑。看来我真的落伍了。小明困惑的原因有 ( )
①不能接受他人与自身性别不符的性别角色
②过于受性别刻板印象的影响
③懂得了如何塑造自己的形象
④懂得了如何与异性相处
A.①② B.①④ C.②④ D.③④
2、新学期开始在分配一些劳动任务的时候，老师常让女生擦桌椅、打扫教室卫生，而让男生搬桌椅、搬运新书。老师这样的分配是因为 （ ）
A.女同学力气小，只能分配一些轻活
B.男同学不怕苦，有的是力气
C.老师的思想观念陈旧，对待男女同学不平等
D.男女同学有各自的生理、心理特点，各有优势和不足
3、随着社会的发展与进步，越来越多的女性开始从事以往被认为只有男性才能胜任的工作:女工程师、女科学家，甚至女飞行员、女宇航员。这一变化的出现表明 （ ）
A.女性虽然不及男性，但后天绝对比男性强
B.不过于受性别刻板印象的影响，可以发挥自己的潜能
C.对于青春期特有的生理变化，应平静而欣然的接受
D.男女生之间的生理性别特征是与生俱来的
4、男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应 （ ）
A.无可奈何地接受
B.平静而欣然的接受
C.根据变化的大小接受
D.根据自己的心情接受
5、有的女生抱怨自己要是个男生多好，有的男生感叹自己要是女生也很好。这在一定程度上反映了有些同学 （ ）
A.不了解男女性别差异
B.不了解男女心理差异
C.没有看到自身性别的优势
D.没有接受自己的性别角色
（六）真题链接
1.（2018春期中单选）生活中，我们常会听到这样的说法：“你怎么像女孩子一样?那么娇气! ”“你怎么不像个男子汉?她是女孩子，你要让着她呀。”男孩子跌倒了，其父母可能常常鼓励他自己站起来；而一个女孩子跌倒了，其父母极有可能马上扶她起来。这说明 （ ）
A.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显
B.男生女生的生理性别特征是与生俱来的
C.社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
D.男生女生各自拥有自身的性别优势
2. （2018春期中多选）在青春期的异性交往中，下列选项中应该提倡的是 （ ）
A.欣赏对方的优势，相互取长补短
B.异性之间尽量不交往，因为异性交往容易让人敏感、遭到质疑，破坏同学友谊
C.相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步
D.正确认识不同性别的个体差异，相互尊重
3. （2019春期中单选）在生活中，我们经常会听到这样的说法：“他不像男孩”“她像个假小子”等。这其实就是在用 来看待他人的 （ ）
A.兴趣爱好
B.性别刻板印象
C.个人习惯
D.生理性别特征]
板书设计（知识体系构建）
1.男生和女生性别优势具有互补性。
2.正确对待性别差异
课后反思：