小学音乐花城版一年级上册第14课 学童谣唱儿歌歌曲《梅花鹿》教案

歌曲《梅花鹿》 教学设计

【教学课型】

唱歌课

【教材分析】

本课是小学音乐花城版第一册第14课。歌曲《梅花鹿》是一首内蒙古鄂温克旗童谣，2/4拍，F调宫调式，全曲以X XX X- 三种节奏为主，情绪活泼，描绘了可爱的梅花鹿在河边自由自在吃草的大自然风景。全曲每4小节为一句，共4句。曲式结构为a+a’+b+a。其中第1、2乐句用了换头同尾变化重复的创作手法。第3乐句为对比句，第1和第4句旋律则完全重复。

【学情分析】

一年级的孩子活泼好动，直观形象思维为主，比较喜欢唱歌。在本课之前孩子们已经学过1 3 5 6 四个音，节奏方面已经认识了二分音符，四分音符和八分音符的拍打，并基本能稳定的拍出二拍子的强弱规律，能够感受音乐律动美。但是单音音高仍不稳定，需要教师复习巩固以达成自己的小音库。《音乐课程标准》在演唱内容中明确1-2年级要“学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲”通过中外儿歌、童谣的学习，体验感受和体验其不同风格特点。本课中孩子将通过运用打击乐器（三角铁、木鱼、蛙筒、响板）复习和巩固X XX X-的节奏，同时配以典型的节奏型为歌曲伴奏，感受和体验鄂温克族的音乐风格。

【教学目标】

1.能在歌曲中稳定的拍出二拍子的强弱规律。

2.能用自然、轻巧的声音背唱歌曲《梅花鹿》，能通过律动表现出可爱的梅花鹿在小溪旁吃青草时自由自在的情境。

3.复习巩固

“X”“XX”的节奏并尝试用三角铁、木鱼、蛙筒、响板，为歌曲伴奏。

4.初步感受歌曲的结构  

【教学策略】

1.通过律动与角色扮演创设情境，引导学生熟悉歌曲，感受歌曲节拍与情绪。

2.通过挖音的办法引导学生注意聆听，固定1 3 5 的音高，为准确演唱歌曲做铺垫。

3.通过打击乐的敲击，复习不同打击乐器的音色，巩固已学节奏“X”、“XX”。

4.通过敲击固定节奏型“XXX”为歌曲伴奏，感受和体验音乐风格。

【教学重难点】

1.能用自然优美的声音准确背唱歌曲，律动表演歌曲感受与表现梅花鹿吃青草的可爱形象。

2.复习巩固

“X”“XX”的节奏并尝试用三角铁、木鱼、蛙筒、响板等打击乐器为歌曲伴奏

【教具准备】

教学旋律、节奏卡片，梅花鹿头饰、小打击乐器（三角铁、木鱼、蛙筒、响板等）、课件

【教学过程】

一、师生问好

同学们好！

1.复习X  XX  X-  三种节奏。

（请大家看老师手里拿的节奏卡片，你还记得它们吗？请你打着拍子读出来，每个节奏读4次。脚下准备1  2 1 1起）引导保持高位置。

2.模打第一乐句节奏。

（2.1接下去请听老师拍了什么节奏，请你模仿拍出来。XX X |XX X |XX XX |X -|）提示：我拍的时候你听，我指向你的时候你再拍。先是1小节一次，再整条拍出。

2.2请把就右侧的节奏卡按顺序贴出来）

3.为节奏加入音高。

（有3头只小梅花鹿听到我们美妙的节奏跑过来想要和我们一起唱歌 呢。你们看：）

11 1| 11 1 | 11 11 |1-| 33 3| 33 3 | 33 33 |3-| 55 5 |55 5 | 55 55 |5-| 

我们欢迎梅花鹿1跑向我们，肚子上的小按钮准备启动

4.分成3各组。先单独练习，再试试合作。我指向哪只小鹿哪只小鹿开始跑，在我没说停之前你就一直跑，不能停哦。

二、视频导入

1.请你听（初听）并为歌曲打拍子。

（我们三只小梅花鹿一路跑，来到了内蒙古大草原，草原上也有一群小梅花鹿，它们在干什么呢？请你仔细听。）

2.介绍歌曲

（大家听得真仔细，它们在森林里的小溪边，吃青草。  梅花鹿生活在东北部森林边缘和山地草原地区，这个地区还有一个叫鄂温克旗自治州的地方，生活着鄂温克族人。今天我们就来学习一首内蒙古鄂温克旗童谣《梅花鹿》。）板书课题。

三、学唱歌曲

1.请说说歌曲的节拍是什么？情绪怎样的？（复听）

（请你打着拍子再听一遍，听听这首歌是几拍子的？歌曲带给你什么样的心情？总结：这是一首2拍子的歌，因为强弱规律是强弱

引导学生说出歌曲表现了鄂温克族人对梅花鹿的喜爱，赞美之情。接下来就让我们一起学习这首歌吧。）

2.听一听     

挖音游戏学唱第一乐句

（梅花鹿给我们出了一道难题，请你帮忙找到丢失的音符.引导吸足气，一下到位置。

如生听不出来就简化只听前2小节。一起哼唱。画旋律线。师唱LU 6 5）

3.找一找。

找出相同（相似）乐句，了解歌曲结构。

刚刚大家帮忙找到的丢失的音符是第一乐句的，请你再仔细观察有没有和第一乐句相同的句子呀？对了第四句和第一句相同，我们给它们用2个相同的红色圆表示。分组演唱一下。引导唱出节拍感。）

（那么有没有和第一句很像的乐句呢？是的，第二句很像，只有第一个小节不同。我们把红心扣掉给它用一个空心圆表示。现在我们来合作一下，不同的这个小节我来唱，你们唱其他三个小节。师生对唱，熟悉后整句唱。）

4.学唱对比乐句第3句。

（孩子们请你再看一下，哪个句子和其他几句都不一样呢？

对了第三个乐句和其他几句都不一样，我们用一个不同的形状来表示这一句。请你看，这一句中前2个小节和后2个小节有什么不同？前一个多了一个音6.）

5.完整演唱歌曲。

我们试试从头合作一下呗开，难点处师带唱，其他处你们自己来。

6.学唱歌词

（6.1唱熟后出示歌词，请生默唱，先找到不认识的字，教唱。大二句

大犄角。小溪旁。

6.2 引导学生找到哪一句是最能表达鄂温克族人对梅花鹿的喜爱和赞美。用F演唱

6.3同学们想想看，我们怎么样为歌词编上合适的动作。

四、表现歌曲.      

1.引导学生用自豪的赞扬的情绪演唱歌曲。

（唱出节拍感）

2.为打击乐选择合适的伴奏型为歌曲伴奏（响板、三角铁）

（为了我们更形象和丰富的表达对梅花鹿的喜爱，我们还可以加入一些小打击乐伴奏。请看，老师今天带来了2件乐器

生说出响板、三角铁的名称。师给出XX X  x- 的节奏型）

五、课堂拓展

    1.为歌曲设计引子。

三只梅花一起跑向内蒙古大草原。       

2.让我们边敲边唱，舞动起来吧！

六、小结，下课。