小学教科版 (2017)1.仰望天空教学演示课件ppt

课    题

仰望天空

  第 1-2  课时

教学目标

1.了解太阳和月球的基本知识。

2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。

3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

教学重点

简单比较太阳和月球的相同和不同之处。

难点

经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力...

教具

PPT、

教法

讲授法、任务驱动

教学设计流程

教师、学生活动纪要

个性化备课及教学反思

一、情境导入，聚焦问题。

提问：想一下白天和晚上仰望天空，你都看到了什么？

我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月球。关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？呈现一组太阳和月球的照片，如教材中阳光下的向日葵和月光下的皑皑雪山等景象，让学生观察太阳和月球的特征。

引入课题《仰望天空》，板书课题。

二、学单导学，自主探究。

探索一：分享我们知道的太阳和月球的知识

说一说你知道的太阳和月球的知识。

教师点拨：

1.与月球有关的传说和诗词。

（1）传说--嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂。

（2）诗词。

同学们还知道哪些关于月球的传说以及诗词？

2.月球概述。

（1）1610年，意大利科学家伽利略发明了天文望远镜，首次用天文望远镜观察了月球，1969年美国宇航员阿姆斯特朗乘坐“阿波罗11号”首次登月。

（2）月球是离我们最近的一颗星球，它是一个球体，体积约是地球的1/49，质量也小于地球，是地球的卫星，围绕着地球运动。

（3）月球本身不发光，我们能看到月球“发光”其实只是月球表面反射的太阳光。

（4）月球表面高低不平，有高山、平原，还有许多大大小小的环形山，明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原。环形山主要是小天体频繁撞击月球形成的。

（5）月球昼夜温差大，没有空气和液态水，也没有生物。

3.太阳概述。

恒星----本身发光发热的天体

行星----绕着恒星运转的天体

卫星----绕着行星运转的天体

太阳是一颗普通的恒星，自己能发光发热的天体，太阳是人类和其他生物生存和活动的能量源泉。

播放视频《太阳地球月亮的运动模拟》

太阳是一个炽热气体组成的球体。从里到外可分为光球层、色球层、日冕层。

太阳表面经常有变化，这就是太阳活动。常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等。

太阳的体积约是地球的130万倍，质量也比地球大的多。

太阳黑子就是太阳表面的黑斑，实际上是太阳表面温度较低而显得较暗的气体斑块，太阳黑子的大小和多少往往作为太阳活动强弱的标志。

探索二：简单比较太阳和月球的相同和不同。

观察几组关于太阳和月球的照片，你有什么发现？

在维恩图上记下我们观察比较的结果。

探索三：模拟实验

从地球上看，太阳和月亮为什么看上去大小差不多呢？

我们通过模拟实验，来找一找原因。

实验材料：观察纸筒、大小不同的两个圆纸片。

播放视频《比较太阳和月球的不同》

实验步骤：

(1)选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不变。

(2)在观察纸筒能观察到的范围内，选择小圆纸片的位置，并保持不变。

(3)移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。

实验现象：

大圆纸片距离观察纸筒较远时，才能看上去和小圆纸片大小差不多。

实验分析：物体距离观察位置越近，看起来越大，反之看起来越小。

实验结论：太阳到地球的距离要比月球到地球的距离远的多，所以看上去大小差不多。

三、深入研讨，建构认识。

研讨一：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？

教师点拨：

1.相同点：都是球体、都在太阳系、都与地球有密切的关系、都有引力。

2.不同点：太阳质量巨大、引力大、恒星（发光发热）、地球围绕太阳运转、表面由大量氢气和氢气组成……

月球质量小、引力小、真空、地球的卫星（围绕地球运转）、本身不发光发热、表面由岩石构成……

研讨二：关于太阳和月球，你还想知道什么？

拓展视频《4分钟了解，太阳系到底有多大，边缘又在哪里！》

四、拓展应用，深化认识。

任务：放学回家后查阅图书或上网搜索更多关于太阳和月球的知识。

五、板书

仰望天空

学生对太阳和月球的感受和认知来自于生活的直接观察体验，这里面有特征性的——太阳是明亮的、温暖的、炎热的，月球是黄色的、寒冷的等，也有规律性的——太阳东升西落，月球有圆缺变化，所以这些照片很容易让学生聚焦到本课主题。

根据已有的生活经验及学习经验，了解关于月球的一些知识。

了解并认识太阳

学生在维恩图中已经写下很多自己了解的信息，他们积极地展示自己的“知识渊博”。教师需组织好“科学分享会”，提醒学生，科学家们在工作时也会像这样分享和交换信息。

模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式，该环节是学生首次接触模拟实验，教师需要和学生交流模拟材料所模拟的对象以及模拟实验证明猜想的过程，结合实验结果学生才能真正理解模拟实验是在做什么，才能积极思考，提出感兴趣的问题。

该环节主要内容是提问和小结。“科学讨论会”的形式能更好地吸引学生发表自己的观点，还可以提醒学生，科学家在探索结束后也会像这样进行深入探讨和交流。