小学人教版成反比例的量习题课件ppt

这是一份小学人教版成反比例的量习题课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了教材习题，成反比例关系，知识点1，反比例的意义，每天装配的数量，需要装配的总数量，成反比例，知识点2，反比例关系的判断方法，易错辨析等内容，欢迎下载使用。
1．给一间长9m、宽6m的教室铺地砖，每块地砖的面积与所需地砖数量如下表。
所需地砖数量与每块地砖的面积是否成反比例？为什么？（选题源于教材P51第8题）
成反比例关系。因为所需地砖数量与每块地砖的面积的乘积等于教室的面积，而教室的面积一定，所以所需地砖数量与每块地砖的面积成反比例关系。
2．食品加工厂准备把一批新酿的醋装瓶运往商店。 所装瓶数与每瓶容量是否成反比例关系？为什么？（选题源于教材P51第9题）
成反比例关系。因为所装瓶数与每瓶容量的乘积等于这批醋的体积，而这批醋的体积一定，所以所装瓶数与每瓶容量成反比例关系。
3．下表中x和y两个量成反比例关系，请把表格填写完整。（选题源于教材P51第10题）
4．判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。（选题源于教材P51第11题）
（1）煤的数量一定，使用天数与每天的平均用煤量。
成反比例关系。因为使用天数×每天的平均用煤量＝煤的数量(一定)，所以使用天数与每天的平均用煤量成反比例关系。
（2）全班的人数一定，按各组人数相等的要求分组，组数与每组的人数。
成反比例关系。因为组数×每组的人数＝全班的人数(一定)，所以组数与每组的人数成反比例关系。
（3）圆柱体积一定，圆柱的底面积与高。
成反比例关系。因为圆柱的底面积×高＝圆柱的体积(一定)，所以圆柱的底面积与高成反比例关系。
（4）在一块菜地上种的黄瓜与西红柿的面积。
不成反比例关系。因为种黄瓜的面积与种西红柿的面积的乘积不一定，所以它们不成反比例关系。
（5）书的总册数一定，按各包册数相等的规定包装书，包数与每包的册数。
成反比例关系。因为包数×每包的册数＝书的总册数(一定)，所以包数与每包的册数成反比例关系。
5．一个手机组装车间要完成一批任务，每天组装手机的数量与需要的天数如下表。（选题源于教材P51第12题）
（1）每天组装的数量用p表示，需要的天数用t表示。你能用式子表示出p、t和组装的手机总数之间的关系吗？
组装的手机总数＝pt。
（2）p与t成什么比例关系？
（3）如果这批组装任务需要8天完成。每天组装多少部手机？
解：设每天组装x部手机。8x＝600×20 x＝1500
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1．填空。(1)某童车厂装配一批童车，每天装配的数量和需要的时间如下表：
表中(　 　　　　　)和(　　　)是相关联的量。这两种相关联的量中相对应的两个数的乘积都是(　　　)，这个乘积实际是(　 　　 　　　)；因为这两种量的乘积(　 　)，所以( 　　　　　)和(　　　)这两种量叫做(　　　 　)的量。
(2)如果xy＝7.5，那么x和y成(　　　)比例。
2．判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。(1)购买《小猪佩奇》的总价一定，购买的数量和单价。因为(　 　)×(　 　)＝总价(一定)所以(　 　)和(　 　)成反比例关系。
(2)用同一批纸订成同样的作业本，每本的页数和装订的数量。
(3)发芽率一定，发芽种子数与试验种子数。
成反比例关系，因为每本的页数×装订的数量＝这批纸的总页数(一定)。
不成反比例关系，因为发芽种子数÷试验种子数×100%＝发芽率(一定)。
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)铺地的面积一定，每块方砖的边长和需要的方砖数量成反比例关系。(　　)
辨析：铺地的面积一定，每块方砖的面积和需要的方砖数量成反比例关系。
(2)圆柱的体积一定，圆柱的底面半径和高成反比例关系。(　　)
辨析：圆柱的体积一定，圆柱的底面积和高成反比例关系。
4．把相同体积的水倒入底面积不同的圆柱形杯子中，杯子的底面积和杯中水面的高度关系的图象如图所示。
根据反比例关系图象解决问题
(1)底面积和水面高度成(　 　)比例关系。(2)底面积是10 cm2的杯子中，水面的高度是(　 　)cm。底面积是30 cm2的杯子中，水面的高度是(　 　)cm。(3)观察图象可知，底面积是40 cm2的杯子中，水面的高度是(　　 )cm。