语文五年级下册17 跳水教课内容ppt课件

这是一份语文五年级下册17 跳水教课内容ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了谁跳水，为什么跳水，结果如何，学贵有疑，初读课文整体感知，初读课文了解内容，学写生字，品读感悟猴子的放肆，品读感悟孩子的处境，第4自然段等内容，欢迎下载使用。

列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，俄国批判现实主义流派中的典型代表，被列宁誉为“俄国革命的一面镜子”。著有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等享誉世界的长篇小说，是世界上最伟大的作家之一。在文学创作和社会活动中，他还提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。
读了课题，你们想知道些什么？
课文是按照故事发展的顺序来写的
1.课文是按照什么顺序来写的？
2.你能按照故事的起因、经过、结果,把课文划分成三个部分吗？
高潮：孩子走上横木，陷入险境
结果：船长命令孩子跳水，孩子获救
谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？
课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子的帽子挂到了桅杆横木的一头，孩子为了追回帽子走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。
放肆 桅杆 撕咬 吓唬 龇牙咧嘴 瞄准
快速浏览课文，把描写猴子的语句画上横线。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。猴子不但不理，还撕得更凶了。猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
从这些句子中，你体会到什么？
联系上下文理解放肆的意思
放肆：轻率任意，毫无顾忌。
课文中哪个自然段直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命的绝境，必须跳水？
你能用一个词语来形容孩子危险的处境吗？
你们说的这些词语，作者文中一个都没有写，但是依然让我们感受到当时处境的危险，作者到底是怎样表现孩子身陷绝境的呢？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
你从这句话中体会到什么？
从“摇摇晃晃地走上横木去取帽子”体会到孩子已经走到了“绝”路，而且他走得很不稳，随时有摔下来的危险，进入了万分危险的境地。
还有哪里写了孩子身陷绝境？
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
从“直摔到甲板上就没有命了”体会到孩子只要一失足就会摔到甲板上没有命；我从“也难以回转身来”体会到孩子必死无疑，根本没有机会从横木上活着回来。
为什么说即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来？
看到这幅图你有什么感受？
感受到那根横木又细又滑，即使孩子拿到帽子，也根本无法转身回来。
作者运用了什么表达方式让我们感受到了孩子处境的危险。
作者运用了只要……就……、即使……也……两组关联词。
只要人群中有人大叫一声，孩子就______________。即使没有人大叫一声，孩子也______________。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
从“两条腿不由得发起抖来”体会到之前孩子不知道自己已处于危险境地，此时已经意识到了自己正处于危险中，心里害怕极了，随时有可能因害怕发抖而失足摔下来。
当时甲板上的人有什么表现？
这时候,甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大叫了一声。
你从这两句话中感受到了什么？
从“吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”感受到这些经历许多困难的水手们已被眼前危险的情境吓得不知所措，侧面衬托出孩子的处境十分危险。