小学语文人教部编版一年级上册10 大还是小第一课时教案设计

10、《大还是小》第一课时教学设计

教学目标:

1．随文学习11个生字，认识双人旁、竖心旁，会写生字“自、己”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：会写“自、己”两个生字。

教学准备:

生字卡片，多媒体课件。

教学过程:

    一、激趣导入，引出课题，启发质疑

1．出示字卡“大”及“小”。

2．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答)

3.有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目)

4．读了课文题目，你有什么疑问？

二、初读课文，认识生字

    1．教师范读课文。

    2．学生自由读课文，并圈画出不熟悉的生字。

    3．集体识字，共享识字好方法。

4．“自、己”书写教学，并组词造句。

    三、再读课文，学习“觉得大”“觉得小”

    1．读课文，找出“大、小”的理由。

    2．联系生活，感受“觉得大”、“觉得小”。

 （1）出示两幅图，找出“大”、 “小”。（睡觉还要抱洋娃娃、帮助没带雨伞的小朋友撑伞）

（2）采访下同学们，本节课什么时候觉得自己大，什么时候觉得自己小呢？用上下面的句式。

    我_________的时候，我觉得自己很大。

我_________的时候，我觉得自己很小。

四、拓展阅读

向学生展示儿童诗《我长大了一岁》和儿歌《别说我小》。

五、课堂小结

1．说说自己的收获。

2．学生谈收获。

    六、板书设计

10、大还是小

                             大  穿衣服      系鞋带

（田字格里范写汉字）

小  够不到按钮   喊妈妈