人教部编版一年级下册11 彩虹教案设计

这是一份人教部编版一年级下册11 彩虹教案设计，共3页。

1.通过随文识字认识“虹”“座”等12个生字和衣字旁一个偏旁；会写“着、到等7个生字。
2.能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
二．教学重难点
重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
难点：体 会 小 女 孩 对 家 人 的 爱 与 关 心。
三．教学设计
1.孩子们，你们认识这是什么吗?
师：对，彩虹（出），这是什么样的彩虹，你能描述一下吗？（出）(美丽的)彩虹（出）。你能用一个数量词组来描述彩虹吗?（出）(一道)美丽的彩虹。（出）你能用一句完整的话来彩描述彩虹吗?（出）这是一道美丽的彩虹。同学们说的都很好，一个小姑娘看了这美丽的彩虹有了许多奇思妙想，让我们去看看吧！今天我们就一起来学习《彩虹》这篇课文。来，齐读课题[停顿]
2、彩虹的“虹”是本课的生字宝宝。大家要认识它，来，拼读一下。[停顿]我们可以用什么方法来记住它?嗯，我们可以用加一加的方法来识记，“虹”是虫＋工组成的（出），大家猜一猜:虹为什么是虫字旁?“虹”总是出现在雨后，古人就认为虹是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说，一条大虫悬挂于天空，弓着身子,头伸进黄河里喝水，所以，古人造字时,用“虫”作了偏旁。同学们，这下大家知道为什么用虫字旁了吧!（出）
3、同学们，这是一篇非常美的小文章，文中的小姑娘小脑袋里有哪些奇妙的想法呢？让我们读读课文，从文中找找答案吧！请同学们一边读一边完成下面几个小任务。
（1）把字读正确，不会读的请拼音帮助你。(2)圈出文中的生字，并给生字找几个朋友。(3)给课文标好自然段序号。（4)把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。好了，开始吧！[停顿]
4、①同学们，任务完成了吗？我们检查一下吧！你看，词语朋友们来了，你能叫出他们的名字吗？自己大声读一遍。都读完了吗？我们做个游戏吧，从第一排开始读词语射太阳，看你能不能把太阳都射下去（出）你成功了吗？②这节课的生字都会读了吗?来读一读吧![停顿]③如果把拼音去掉，你还认识它们吗?试着读一读。（出）[停顿]④这些生字你有什么好办法把它记住呢?自己说一说吧![停顿]这些生字词肯定难不住大家，老师给你点个赞。⑤老师发现，在这篇课文中有很多特别长又难读的句子，其实，我们在之前已经学过不少长句子了，还记得《端午粽》中的这句话吗?这个长长的句子按照由外及里的顺序描写了粽子的样子。我们把句子内容分解，一步步的来，长句子也就不难了。下面，我们看这两句话。这两句话里藏着几个生字宝宝（出）,浇、提、洒，来，先拼读一下[停顿]观察一下，你们发现这些词语都是表示什么的?对，它们都是表示动作的词语,我们可以把它们归类识记，能给他们找个生字朋友吗?发现了吗?它们都可以和“水”做朋友!你们看（出），这是浇水，提水，洒水。快读一读这几个词语吧![停顿]⑥这几个拦路虎解决了，我们看这句话，这个句子你们会读吗?(PPT12)想一想如何能读好这个句子?[停顿]对，我们可以把句子拆分，（出）听隋老师读一读。你们听出老师在哪里停顿了吗？来，自己也试着读一读，注意读出停顿和疑问的语气。[停顿]⑦我们看这句话，每一部分我在干什么?（出）你能不能圈出我的动作?[停顿]看!是不是这三个动作?（出）你能做一做这些动作吗?[停顿]同学们，这三个动作能不能调换一下顺序？对，不能，这是三个连续的动作。下面，听老师读,注意它的停顿;来自己读一读[停顿]。孩子们，长句子我们练会了，那生字再回到课文中你还能读准字音吗？请同学们大声朗读一遍课文，并且思考，小女孩有什么奇思妙想吗？彩虹在什么时间出现？开始吧。孩子们，把书放下，课文一共有几个自然段？对，四个。（出）看看你标注的对吗，不正确的赶紧改正吧。那你们知道彩虹出现在什么时间？
5、①对，出现在雨后。看这句话。这句话里呀，藏着一个生字宝宝（出）“座”，这个句子想要读好，就得先把这个生字宝宝认会了。来，先拼读一下，有什么好办法可以记住这个字呢?对，我们可以用熟字十偏旁的方法来记住它。（出）广十坐＝座。在这句话里,座是一个量词,你知道它还能和什么事物做搭档吗?（出）想一想，说给家长听一听。[停顿]你们肯定说了很多很多，现在，读一读隋老师写的吧！一座高楼（出）一座(木桥)（出）一座(房子)（出）一座(大山)（出）②生字宝宝我们认识了，那想读好这个句子你有什么好方法吗?想一想[停顿]同学们还记得上课一开始我们是怎么描述彩虹的吗?（出）对，我们可以把句子拆分成短语，再拼凑起来读好这个句子。③孩子们，学会了吗？注意它的停顿来自己读一读。[停顿]那你觉得这座美丽的桥指是什么?对，就是彩虹。（出）文中的小朋友看到这座美的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，你画出来了吗？看看你画的对吗?(PPT18)④我们先来看她的第一个奇妙的想法，她想做什么？对呀，她想提着水壶去彩虹桥上下雨，小女孩多会想象呀，来，看这句话。[停顿]这句话里有一个生字宝宝，挑(出)，先拼读一下。有什么好办法记住它呢？我们可以用加一加的办法，(出)扌+兆=挑，
可以组词(出)挑水，挑选。读一读词语吧。再看这句话，孩子们，你们说爸爸高兴吗？为什么?对呀！小女孩这么体贴懂事，爸爸当然高兴了。来，听隋老师读读这句话，注意读出疑问的语气。你读给家长听一听吧。[停顿]通过刚刚的学习，相信同学们一定会读这段话了，听隋老师给你读一遍，自己读读试试。[停顿]
6、下面.我们看小女孩第2个奇妙的想法①同学们，这个句子里藏着三个生字宝宝(出)，来，先把他们拼读一下。有什么好办法记住它呢？“镜”这个字，我们可以用加一加的方法，(出)钅+竟=镜，可以组词镜子(出)。“拿”是会意字，(出)“合手”即为拿，可以组词拿着(出)。“照”这个字，我们可以用编字谜的方法记住它(出)，可以组词拍照。把这几个词语再读一遍吧。[停顿]②生字宝宝我们都认识了，我们看这段话，你们发现了吗?这段话里也有连续动作的词，把它们圈画出来吧(出)。那你会读吗?先听隋老师读一遍。你读给家长听一听吧。[停顿]③妈妈梳头用的镜子和月亮之间有什么关系?(出)小女孩把镜子想象成月亮，她的想象力可真丰富啊。
7、我们看看她还有什么奇妙的想法。①这段话里的生字宝宝是裙(出)，来，拼读一下。有什么好办法记住它呢?这个字也可以加一加的方法(出)，衤+君就是裙，(出)衣字旁是我们今天要学习的新偏旁，来，跟老师说两遍，伸出手跟老师一起写一写它的笔顺(出)（），衣字旁的字都是与衣服有关的(出)，大家看它和我们学过的哪一个偏旁很像?对，是示字旁(出)。我们要注意将它们区分开。示字旁的字都与祭祀、祈福有关的(出)，像祖、祝、福、神这样的字都是示字旁(出)。这下能区分开了吧?你还知道哪些衣字旁的字?快说一说吧!来，看隋老师的答案(出)，读给家长听一听。[停顿]②观察这个句子，你能圈出连续动作的词语吗？(出)你会读吗？听隋老师读一遍，你读一读试试看。[停顿]
8、①文中的小女孩有这么多奇妙的想法，是真的都去做了吗?你从哪个词语感受到的?对，这些都是她的想法，从如果这个词语我们能够感受到，这都是她想象的内容。“不就”表示反问，你能回答一下她的问题吗?（出）现在，你会读这3个句子了吗?注意读出疑问的语气，试一试吧![停顿]②孩子们，学了课文，我们知道小女孩想在彩虹桥上做什么?她为什么要这么做呢?是呀，她想让爸爸.妈妈哥哥都高兴，你觉得小女孩是个什么样的孩子?嗯，很会想象，关心家人（出），小女孩为我们做出了榜样，我们要向她学习。③假如你也走到彩虹桥上，你想为谁做点什么?自己说一说吧。[停顿]隋老师也想说一说，看（出），我来读一读，没考虑好的也没有关系，课下再认真思考一下，肯定难不住你!
9、课文学完了，我们一起把课文再来读一读。[停顿]
10、孩子们，课文学到这，又到了我们写字的时间了。这节课我们要学写两个生字。着和到。①“着”这个字读轻声，来，拼读一下。[停顿]伸出手来，跟隋老师书空一遍（出）（），来，观察一下这个字在田字格中的笔画占位，这个字是半包围结构，起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，为了美观写的时候可以轻轻向上倾斜一下，第六笔撇在竖中线起笔，下面部分是个“目”，看明白了吗？拿起铅笔，在树上描红一个，写两个。注意你的握笔姿势，摆正写字姿势，“三个一要做到”。[停顿]写完了吗？让家长给你评价一下，写的正确给一颗星，字面整洁给一颗星，如果在田字格中占位正确，又写得漂亮就再给一颗星。好了吗？“着”有哪些生字朋友呢？（出）读一读吧。[停顿]②好，我们看下一个字“到”，来，拼读一下。伸出手，跟隋老师书空一遍吧!（出）（）来，观察一下它在田字格中的笔画占位，这个字左宽右窄，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成一提。立刀旁的竖钩高于左半部分，看明白了吗?在你的书上描红一个写两个吧!注意你的握笔姿势，摆正写字姿势，“三个一要做到”。[停顿]别忘了请家长给你评价一下。给他组个词吧。（出）
11、孩子们，这节课，我们知道了小姑娘很多的奇思妙想，通过学习，还学会了怎样朗读长句子，积累了很多表示动作的词语，收获可真不少！下面，我们看看作业墙上有什么作业吧！孩子们，这节课我们就上到这，谢谢大家，再见！