2020-2021学年7 怎么都快乐教案设计

7．《怎么都快乐》

一．教学目标

1.正确认读本课“怎、独”等13个生字，正确、美观的书写“讲、许”2个字。

2. 正确、流利地朗读诗歌，读出一人玩耍和多人玩耍的不同感觉，体会生活中处处有快乐。3. 联系上下文说出“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等类型的词语。

二．教学重难点

1.正确、流利地朗读诗歌，读出一人玩耍和多人玩耍的不同感觉，体会生活中处处有快乐。2. 联系上下文说出“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等类型的词语。

三．教学设计

（一）谈话激趣，导入新课

1.谈话导入，揭示课题。学习生字“怎”，读准“怎么”，扩词读“怎样”。

2.师指导读帖，学写“玩”。

（二）初读诗歌，识记生字

1.学生借助拼音自由读课文，要求遇到长句子要注意停顿。

2.同桌检测识字条的生字，相互正音。

3.利用词卡检测词语读音，多种方法识记生字词

（1）汉字的故事识记：篮

（2）利用图片和多次复现识记：球

（3）利用形声字的特点识记：跳、讲、运、排

4.读好动宾结构的词语。

（1）听老师示范读。（2）跟老师读。（3）加上动作读。

5.读好长句子，注意停顿。

出示：独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马......讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。（1）生自由练习读长句子。（2）指名读，师相机指导。

6.小组合作读诗歌，整体感知课文。

（三）指导朗读，联系上下文理解词语

1.学习第一小节，理解“独自”“静悄悄”，感受自己玩的乐趣。

（1）随文识字学习“独”。联系上下文理解“独自”的意思，并联系生活运用“独自”说话。

（2）多种形式朗读第一小节，读出诗歌的情趣，体会一个人玩的快乐。

2.学习第二小节，体会两个人玩的快乐。

（1）随文学习多音字“得”，读好“得”在不同语境的读音。

（2）创设情境，多种形式朗读第二小节，体会诗歌情趣。

（四）书写练习，端正“双姿”

1.（PPT示“许”“讲”）读生字。

2.生观察字形：说一说书写要领。（左窄右宽，横画压线，笔画穿插）

3.师边范写边说要点，生书空。4.生练写，师巡视。

5.展示评价，修改。师示范点评第一个，生模仿师点评第二个。

（五）总结全文，布置作业

1.这节课我们学习了第一、二节，知道了一个人玩，很好！两个人玩，也很好！要是更多的人一起玩会怎么样呢？我们下节课继续学习。

2.作业布置：朗读诗歌。

板书设计：7.怎么都快乐一个人两个人玩很好！三个人许多人